2025년 8월 7일 영어도서관 & 내신 최*성 Super 문법& nonfiction > 학습현황공개

교재 분석 (최*성 학생 / 남 / 2025년 8월 7일)

???? 교재 제목

Unit 13 – Kinds of Plants / Chapter 07 – 대명사(this, that, it / one, some, any)

???? 주요 학습 내용

• 독해: 식물의 종류(Flowering plants, Conifers, Deciduous trees)와 특징 비교

• 문법: 지시대명사(this, that, these, those), 대명사 it/one/ones, some/any 구분

• 쓰기: 주어진 단어 배열, 대화문 완성, 상황에 맞는 대명사·수량 표현 선택

• 어휘: 식물 관련 단어(conifer, evergreen tree, broad leaf 등) 및 기초 생활 회화 표현

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???? 실수 유형 및 원인 분석

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 밑줄 표시 + 정답 제시

• 보조 지표 평가:

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???? 학습 포인트 및 개선 방법

1. 대명사·소유격·지시대명사 구분 훈련

   • 표 형태로 주격–목적격–소유격–소유대명사–지시대명사 비교

   • 하루 5분 말하기 연습(예: This is my book. It is mine.)

2. some/any 자동화

   • 긍정문(some), 부정·의문문(any) 카드 게임식 퀴즈

   • 예: I have some apples / I don’t have any apples / Do you have any apples?

3. this/these, that/those 시각화

   • 손 제스처+사진 자료 활용

   • 책상 가까운 것(this/these), 먼 것(that/those) 구분 말하기 훈련

4. 철자 점검 루틴

   • 답안 작성 후 30초 동안 철자만 재확인

   • 발음-철자 연결 학습

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???? 종합 학부모 리포트

안녕하세요.
최*성 학생은 오늘 수업에서 대명사와 수량 표현을 집중적으로 학습했습니다. 독해에서는 식물의 분류와 특징을 구분하는 글을 읽으며 어휘 이해도가 좋았고, 새로운 단어도 적극적으로 발음해 보려는 태도가 보였습니다.

문법 부분에서는 ‘this/these’, ‘it/one/ones’, ‘some/any’ 사용 규칙이 아직 혼동되는 경우가 있었습니다. 예를 들어, I don’t have some처럼 부정문에 some을 사용하거나, They are hims처럼 소유격과 목적격을 혼동하는 사례가 나타났습니다. 하지만 교사의 즉각적인 피드백 후, 바르게 고친 문장을 반복해서 읽으며 이해하려는 노력이 인상적이었습니다.

쓰기와 대화 완성 활동에서는 속도보다 정확성을 중시하여 차분히 답안을 작성했고, 오타나 불필요한 대명사 사용은 수정 지도를 통해 개선할 수 있었습니다. 특히 문장 배열 문제에서는 어순 감각이 좋아 정답률이 높았습니다.

앞으로는 대명사와 수량 표현을 문맥 속에서 자연스럽게 사용할 수 있도록 짧은 회화 연습을 병행하는 것이 좋겠습니다. 꾸준한 말하기·쓰기 훈련이 이루어진다면, 이번 단원에서의 약점이 빠르게 보완될 것으로 기대됩니다.

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