Report Card – 이민준 (11월 26일)

Grammar

강점

• one / ones / some / any의 기본 개념을 잘 이해하고 있으며, 선택지 문제에서 문맥에 맞는 대명사를 고르는 능력이 향상됨.
  예: “Do you have a laptop? – Yes, I have one.”

• **지시대명사(this/that/these/those)**를 사물의 거리·수에 맞게 선택하는 문제가 정확했음.

• 재귀대명사(myself, yourself, themselves) 개념 이해가 빠르고, 문장 내 역할(‘스스로’, ‘혼자서’)을 잘 파악함.

보완점

• some/any의 긍정문·부정문·의문문 구분이 아직 불안정함.
  예: 의문문에서 any 대신 some을 쓰는 실수가 여러 번 확인됨.

• 재귀대명사 사용 시 목적어 필요 여부 판단이 흔들리는 부분이 보임.
  예: “help myself”는 맞지만 “help me myself”와 같은 중복 오류 유의 필요

• 간혹 this/that을 문맥과 반대로 사용하는 혼동이 있음.

학교 연계

• 오늘 학습한 **대명사 유형(one/ones, some/any, 재귀대명사, 지시대명사)**은
  중학교 1학년 1~2학기 필수 문법이며
  서술형·객관식 문법 문제에서 매 기말고사마다 출제되는 핵심 영역임.

• 특히 some/any, one/ones는 난도 있는 문법 서술형에서 자주 출제됨.
  “문맥에 맞는 대명사 선택하시오” 형태의 문제와 직결됨.

향후 과제

• some/any Drill 10문항: 긍정/부정/의문문을 섞어 문맥 판단 훈련

• one/ones 변환 훈련: 명사 반복을 피하는 문장 재작성
  예: I need a pencil. Do you have one?

• 재귀대명사 완성 테스트: 목적어 유무 판단하여 바르게 적용

• 지시대명사 카드 퀴즈: 그림 보고 즉시 this/that/these/those 말하기

Writing

강점

• Grammar for Writing에서 문장 내 대명사를 정확히 대체하는 능력이 뛰어남.
  예: 반복되는 명사를 one, them, those로 자연스럽게 바꿈.

• 문장 구성 시 기본 S+V 구조가 안정적이며, 의미 전달이 명확함.

• 그림 묘사 활동에서 상황을 파악하고 적절한 동사를 사용함.
  예: Tom walked along the beach. / He hurt himself on the stairs.

보완점

• 문장 연결 시 부가 설명 부족으로 단문이 반복되는 경향이 있음.

• 일부 문장에서 대명사 참조 대상이 모호해지는 문제 발생.

• 재귀대명사를 쓸 때 동사의 목적어·재귀대명사 중 무엇을 선택해야 하는지 헷갈린 흔적이 보임.

학교 연계

• 오늘의 Writing은 중학교 1학년 2학기 서술형 ‘그림·상황 설명’ 단원과 밀접하게 연결됨.

• 특히 **대명사 바꾸기, 반복 피하기(one/ones)**는 서술형 문장 쓰기에서 반드시 필요한 기술이며
  기말 서술형에서 문장 3~5개 쓰기 문제와 직접 연계됨.

향후 과제

• 연결어(so, then, because) 사용하기: 단문 → 짧은 복문으로 확장

• 대명사 대상 찾기 연습: 문장 속 대상을 표시한 뒤, 맞는 대명사를 선택

• 재귀대명사 쓰기 예문 5문장 작성:
  예: He taught himself to play the piano.

• 문장 확장 훈련: 주어진 그림 1개로 4문장 → 6문장으로 확장

Grammar-to-Writing Transfer

• 문법 시간에 배운 one/ones, 재귀대명사가 Writing에서 일부 적용됨.

• 특히 재귀대명사는 “He hurt himself.”와 같이 정확히 사용함.

• 그러나 some/any, 지시대명사는 글쓰기 문장에서는 거의 사용되지 않음.

평가: 부분적 활용

Overall Feedback

• Grammar 요약:
  중1 핵심 문법인 대명사 파트(one/ones, some/any, 재귀대명사)를 대부분 이해하며, 문제 풀이 정확도도 상승 중. 시험 대비에 매우 효과적인 학습이 이루어짐.

• Writing 요약:
  문장 구조는 안정적이며 명사 반복을 피하는 능력이 좋아졌으나, 연결어와 대명사 참조가 불분명한 부분은 보완이 필요함.

• Transfer 요약:
  문법 → 글쓰기 연결은 절반 정도 성공. 앞으로 글쓰기에도 대명사를 적극적으로 사용하면 서술형 점수 향상 가능.

• 시험 대비성:
  오늘 학습은 중간·기말 문법 대명사 영역 + 서술형 그림 묘사 문제와 직접적으로 연결되는 매우 중요한 내용임.
  단원 성취도가 높아질수록 시험에서도 실수 없이 안정적 점수를 얻을 수 있음.

종합 성취 평가

• Grammar: B+

• Writing: B

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

이민준 학생은 오늘 **대명사(one/ones, some/any, 재귀대명사, 지시대명사)**를 중심으로 문법 학습을 진행하였고,
이어지는 Writing 활동에서도 문장 속 반복되는 명사를 대명사로 바르게 바꾸는 연습을 했습니다.

문법 문제 풀이 능력이 안정적으로 향상되고 있으며, 특히 one/ones, 재귀대명사를 정확히 이해하고 사용한 점이 돋보였습니다.
다만 some/any 구분과 문맥에 맞는 대명사 선택에서 조금 더 반복 훈련이 필요합니다.

Writing에서는 기본 문장 구성력이 좋고 의미가 명확하지만,
연결어 사용 부족과 대명사 참조 모호성이 시험에서 감점 요인이 될 수 있어
앞으로 문장 확장 훈련을 통해 꾸준히 보완할 예정입니다.

오늘 학습한 내용은 모두 중학교 1학년 문법·서술형 시험의 핵심 단원이므로
계속 훈련하면 기말고사 대비에 큰 도움이 될 것입니다.