2025년 9월 29일 중등1:1 맞춤 비문학 우*수 > 학습현황공개

◆ 교재 분석

• 교재 제목: The Writing Process – Create a Fictional Story (Lesson 17)

• 학습 주제:

  • 이야기 구성 능력 향상: 등장인물 설정, 문제 제시, 해결 과정, 결말

  • 문법 요소 통합 적용: 시제 일치, 관사, 대명사, 전치사 등

  • 고급 문장 쓰기 준비: 구조화된 프리라이팅 → 드래프트 → 피드백 반영

• 문법 요소:

  • 과거 시제의 활용 (stole, was, gave, ran 등)

  • 대명사 일치 (his, their, he vs. she 등)

  • 관사(a/the) 사용

  • 문장 어순 및 접속사 활용

◆ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 및 원인 분석

◆ 문법 연습지 성취도 요약

◆ 개선 방향 제안

• ★ 시제 정리표 작성 + 쓰기 전 확인 습관화
  → 현재/과거형 비교 리스트를 개인별로 정리
  → 글쓰기 전 확인하도록 지도 (steal → stole, is → was)

• ★ 이야기 구조 지도 프레임 사용 추천
  → Character → Setting → Problem → Solution → Ending
  → 그림 + 질문형 구조화 프레임과 함께 쓰도록 유도

• ★ 고유명사/이름 정리 훈련
  → 창작 캐릭터 이름은 의미와 구성이 명확하게 (Bill Hauser Abil?)

• ★ 문장 연결어 확장 훈련
  → because, so, however, then 등 연결어 넣기 훈련
  → “Because he stole the money, he had to go to court.”

• ★ 문법 교정 루틴 훈련
  → 글쓰기 후 체크리스트로 문법 점검 (주어-동사, 대명사, 관사, 시제)

◆ AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

피드백 방식 분석

• ★ 직접 수정 + 설명 병행

  • 문장 단위로 교정 및 설명 제공 (ex. ‘this is not a story’ → 구조 안내)

  • 고급 어휘 활용 시 긍정 피드백 포함 (‘interesting story’ 등)

보조 지표 평가

◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

우*수 학생은 이번 활동에서 자신만의 인물을 만들고, 그 인물이 겪는 갈등과 사건을 이야기로 풀어내는 창의적인 글쓰기 과제에 성실히 참여하였습니다.
‘Bill Hauskcy Abil Abaira’라는 이름부터, 문제 상황(학생 돈을 훔침), 재판 과정, 판결, 반전 상황까지 ★독립적으로 이야기를 구성하려는 시도★는 매우 인상 깊었습니다.

특히 vocabulary 사용 측면에서는 ‘architecture’, ‘bribe’, ‘identity’, ‘symbol’ 등 다소 고급 어휘를 사용하려는 모습이 돋보였고,
짧은 문장에서 “There is a picture of a crane and rice.”처럼 정확한 구조로 문장을 완성하는 문법 실력도 확인되었습니다.

다만 전체적으로는 다음과 같은 보완이 필요합니다:

• 문법적 정확성: 시제(현재/과거), 소유격/대명사, 관사 사용

• 문장 구조: 주어-동사 일치, 문장 연결의 자연스러움

• 이야기 구성: 문제–해결–결말 흐름의 논리성 강화

• 고유명사나 설정의 정리 필요: 인물 이름이 너무 복잡하거나 모호함

선생님의 피드백도 전체적으로 구조를 짚어주고, 문장 수준에 맞는 교정을 해 주셨으며,
“Interesting story”와 같은 긍정적 언급으로 학생의 창의성을 인정하는 표현도 포함되어 있어, 동기 유발 효과도 충분했습니다.

★ 우*수 학생은 풍부한 상상력과 주제 몰입도가 뛰어나며,
★ 쓰기 전략과 문법 점검 루틴만 잘 정착된다면 논리적이고 감각 있는 이야기 쓰기 능력으로 발전할 가능성이 큽니다.