2025년 5월 30일 영어도서관 이*현 Super & Rising 문법 & Look, think and write 논술 글쓰기 > 학습현황공개

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2025년 5월 30일 영어도서관 이*현 Super & Rising 문법 & Look, think and write 논술 글쓰…

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 293회 작성일 25-06-01 22:04

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◆ 교재 분석

  • 학생 이름: 이*현

  • 성별: 남

  • 작성일: 2025년 5월 30일

  • 교재 제목: ★ 현재시제 문법 & 시각 자료 기반 문장 만들기

  • 학습 영역: 문법(G), 어휘(V), 작문(W), 읽기(R)


1. 학습 포인트 및 실수 분석

✅ 문법 연습 (Present Simple – have/has, don’t/doesn’t have)

활동 내용

  • 긍정문/부정문 쓰기 연습

  • 주어에 따른 ‘have/has’ 구분

  • 부정문에서 ‘don’t/doesn’t have’ 올바르게 사용

정확한 문장 예시

  • I have a sleeping bag.

  • She doesn’t have a tent.

  • A snake doesn’t have legs.

  • Cheetahs have spots.

문법(G) 실수 유형

  • He don’t have... → 교정 완료 (doesn’t)

  • Her school doesn’t have pool. → 관사 a 빠짐

  • His dad doesn’t have a bike. → ‘doesn't’ 철자 수정 유도됨

  • ‘doesn’t’와 ‘don’t’의 구분은 개념은 있으나 자동화 단계까지는 부족

실수 원인 분석

유형설명
(2) 부주의주어에 따른 동사 선택 실수는 순간적 부주의
(3) 개념 혼동don’t/doesn’t 구분에서 불확실함이 아직 존재함
(4) 전이 오류일부 표현에서 모국어식 어순 영향 (doesn’t have pool)

✅ 문법 적용 쓰기 (그림 기반 문장 만들기)

활동 구성

  • 그림 속 사물/인물/상황을 보고 현재시제로 짧은 문장 구성

  • 감정, 동작, 전치사, 형용사 포함 여부를 체크리스트로 확인

작성 예시 및 평가

  • She has a watering can and flowers in her hand.
    → 복합 문장 구조로 대상과 위치를 잘 설명

  • She is watering the flowers.
    → 진행형 사용 자연스러움

  • She is hot, so she wears a colorful hat.
    → 인과관계 연결어 ‘so’ 사용 매우 우수

문법(G) 우수점

  • 3인칭 단수 주어에 대한 has, is 사용 능숙

  • 문장의 연결성과 흐름 자연스러움

  • 문법 지식을 실질 문장에 적용한 능력이 뛰어남

작문(W) 실수

  • 일부 전치사 누락 또는 위치 표현 생략 시도 있었으나 교사 피드백으로 수정됨

  • 문장이 3개 이상 자연스럽게 연결되는 경우는 드물고 대부분 2문장 구성에 그침

실수 원인 분석

유형설명
(2) 부주의‘in her hand’, ‘under the rainbow’ 같은 위치 표현 생략
(5) 전략 부족문장을 쓰기 전 사전 말하기 구성 전략 부족, 단문 중심

2. 교사 피드백 분석

피드백 방식 분류

  • 직접 수정: 전치사, 관사, don’t/doesn’t 오류 수정

  • 힌트 제공: 체크리스트 기반 안내 (have/has / doesn’t have 구별 필요)

  • 유도 질문: 없음 (예: “Why is she wearing a hat?” 같은 유도는 미포함)

보조 지표 평가

항목평가설명
반응성★★★★☆모든 문장 오류에 체크 및 수정 제시
개인 맞춤성★★★☆☆피드백은 정확하지만 학생 개인의 반복 오류에 대한 전략 제안은 부족
정서적 지원★★★☆☆체크 위주로 정서적 칭찬 문구는 미포함됨

3. 종합 정리 (학부모용 리포트)

이*현 학생은 현재시제 학습을 매우 성실하게 수행했으며, 문법 지식을 활용하여 실생활 주제를 바탕으로 한 짧은 문장을 능숙하게 구성하는 모습을 보여주었습니다. 특히 “She is watering the flowers.”, *“She wears a colorful hat.”*과 같은 문장은 문법 구조는 물론 표현력 측면에서도 우수했습니다.

긍정문과 부정문을 모두 연습하며 ‘have/has’, ‘don’t/doesn’t have’ 구분을 반복했고, 일부 실수는 있었지만 교사의 피드백을 수용하며 바르게 수정하는 태도 또한 매우 인상 깊었습니다.

그림을 보고 문장을 만드는 활동에서는 대상(object), 동작(action), 감정(feeling), 전치사 표현(preposition)까지 다양하게 시도해 보았고, 문법 구조가 전반적으로 안정화되어 가고 있는 단계입니다.

★ 앞으로는 문장을 쓰기 전 말로 먼저 정리하고, 누락될 수 있는 ‘a’, ‘in’, ‘with’ 같은 작은 요소들을 체크리스트로 직접 점검하는 습관을 들이면 훨씬 더 완성도 높은 글을 쓸 수 있을 것입니다.

이*현 학생은 영어 문장 구성에서 문법 정확성과 표현 능력 모두를 갖춘 성장형 학습자로 평가되며, 다음 단계인 과거시제의문문 활용도 충분히 잘 소화할 수 있을 것으로 기대됩니다.














































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