2025년 6월 2일 영어도서관 & IEL 그룹 우*꿈 북리포트 > 학습현황공개

★교재 분석★

• 교재 제목 생성:
  "단어 활용을 통한 이야기 요약 및 분석 쓰기 훈련"

• 핵심 학습 요소:

  • 중급 어휘 활용 문장 쓰기: inquire, hesitate, enthusiasm 등

  • 이야기 구조(배경, 갈등, 절정, 결말) 요약 정리

  • 연결어 사용 (so, because, then 등)

  • 3인칭 시제, 관사, 대명사 일치 등 문법 적용 쓰기

  • 5W1H 기반 확장 문장 구성

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2. ★학습 포인트 및 개선 과정★

(1) 실수 유형 및 예시

• 문법(G)

  • 관사 누락: “from airport” → from the airport

  • 시제 일치 오류: “The police officers supposed he is…” → is → was

  • 단복수 일치 오류: “There was many…” → were many

  • 관계대명사 누락 또는 혼용: “the girl who is the same size as” 등에서 어순 또는 대명사 연결 미흡

• 어휘(V)

  • 고급 어휘 정확하게 사용한 시도 우수: inquire, collision, hesitate 등

  • 일부 단어는 쓰였지만 ★문맥 정확성★에서 약간의 조정 필요 (ex. "There was a collision, so my apartment shaked..." → shook)

• 작문(W)

  • 사건 전개력 우수: Stuart의 주요 사건(차 충돌, 선생님 역할 등)을 정확히 서술

  • 시간 흐름 정리 능력은 좋으나 문장 간 연결이 부족한 경우 있음

  • 요약문에서 단어 반복, 어순 혼란 일부 존재 (“got a drink because Stuart was thirsty”는 적절한 연결 예시)

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(2) 실수 원인 분석

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(3) 개선 방향 제안

• ★관사 정리표★를 활용하여 "언급된 것 vs 처음 나오는 것"을 시각화

• 시제 전환 카드 퀴즈로 “현재 vs 과거” 인칭+동사 조합 훈련

• 관계대명사 구조는 도식화(주어–동사–관계사–설명)하여 시각적으로 연습

• 요약 쓰기 전 타임라인 작성 후 쓰기 연결 → Then, After that, Because 등 접속사 붙여 문단 구성 연습

• 자기 글에서 오류를 찾아 고치는 Self-Editing 활동 추천 (교정된 부분 다시 써보기)

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3. ★AI 수업 평가★

▶ 보완 제안:

• 구문 구조가 잘 맞은 문장에는 ★"Well written!"★ 등 표현적 격려 삽입 권장

• 일부 문장에 대해 "왜 이렇게 고쳤을까?" 식의 유도 질문 병행 시 사고력 증진 가능

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4. ★종합 정리 (학부모용 보고)★

우*꿈 학생은 이번 활동을 통해 ★고급 어휘를 문장에 적용하고, 이야기 구조를 정리하여 자신의 언어로 재구성하는 능력★을 적극적으로 키워나가고 있습니다.
특히 Stuart Little의 복잡한 줄거리 속에서 주요 사건과 감정을 정리하고, 인과관계를 활용해 쓰는 모습이 매우 인상 깊었습니다.

단어 쓰기 활동에서는 inquire, hesitate, enthusiasm과 같은 어휘를 문맥에 맞게 사용해보려는 시도가 있었고, ★단순 쓰기를 넘어 구체적인 장면과 연결★한 점이 좋았습니다.
또한 이야기 요약에서는 “Stuart went to find Margalo” 같은 간단한 사실 진술을 넘어, 사건 전개와 감정까지 담으려는 구조적 시도가 눈에 띕니다.

물론 일부 문법적 오류(관사, 시제, 관계대명사 등)는 반복적으로 나타났지만, 이는 문장의 복잡성이 높아졌기 때문이며, 그만큼 ★사고를 문장으로 연결하는 시도★가 계속되고 있다는 긍정적 신호입니다.

앞으로는 쓰기 전 문장 순서 도식화나 접속사 활용 연습을 통해 문장 간 흐름을 더 자연스럽게 만들 수 있도록 도와주면 좋겠습니다.
우*꿈 학생은 스스로 생각을 정리해 글로 풀어내는 힘을 키워가고 있으며, ★그 과정 자체가 아주 값진 성장★입니다.

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