2026년 1월8일 중등 1;1맞춤 비문학 김*명 > 학습현황공개

Report Card – 김*명 (1월 8일)

Nonfiction Reading

지문: Amazing Animal Skin / How It Protects the Animal

 강점

• 주제 파악이 정확함
  동물의 피부가 단순한 겉모습이 아니라 생존을 돕는 중요한 기능을 한다는 지문의 핵심 메시지를 정확히 이해함.

• 사례별 기능 구분 능력 우수

  • 하마: 땀(sweat)을 통해 햇빛·세균으로부터 보호

  • 얼룩말: 줄무늬(stripes)로 포식자를 혼란시킴

  • 킹스네이크: 산호뱀을 흉내 내어(mimic) 자신을 보호
    각 동물의 피부 기능을 혼동 없이 잘 정리함.

• 어휘 이해도 높음
  camouflage, predator, poisonous, pattern, survive 등 핵심 어휘를 문맥에 맞게 정확히 사용함.

• 그래픽 오거나이저 완성도 높음
  동물–피부 특징–기능의 연결 구조를 논리적으로 잘 정리함.

 보완점

• 서술형 답안에서 문장 연결 부족
  핵심 내용은 맞지만, 문장 간 연결어(because, so, this helps~) 사용이 부족해 설명이 단절되어 보임.

• 추론 질문에서 근거 제시 약함
  “왜 이런 피부가 도움이 되는가?” 질문에서 지문 문장을 근거로 명확히 끌어오지 못한 부분이 있음.

• 일부 표현의 정확성 보완 필요
  survive / protect / confuse 등의 동사가 상황별로 어떻게 쓰이는지 반복 연습이 필요함.

학교 연계 & 난이도 판정

• 중2 수준 비문학 텍스트

• 이유:
  설명형 구조 + 사례 비교 + 기능 추론 + 요약 활동이 함께 요구됨

• 연계 멘트:
  ???? 이번 지문은 중2학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 중간·기말고사 설명형·서술형 독해 문제와 직접 연결된다.

 향후 과제

1. Why–Because 문장 확장 훈련

   • “The stripes confuse predators.”
     → “The stripes confuse predators, so zebras can survive.”

2. 기능 요약 2문장 규칙

   • ① 피부 특징

   • ② 그 특징이 생존에 도움이 되는 이유

3. 동사 중심 문장 연습

   • protect / help / allow / confuse 를 사용해 문장 만들기

Overall Feedback

김규명 학생은 오늘 비문학 수업에서 설명형 지문의 핵심 구조와 사례 분석을 매우 안정적으로 수행했습니다.
이는 중2 내신 비문학 독해에서 상위권으로 올라갈 수 있는 이해력을 보여주는 결과입니다.
앞으로는 이해한 내용을 더 논리적인 서술형 문장으로 표현하는 단계가 중요합니다.

종합 성취 평가

• Reading: A-

 학부모 보고서

오늘 수업에서 김규명 학생은 **중2 교과 과정 수준의 과학 비문학 지문(동물의 피부 기능)**을 정확히 이해하였으며,
사례 분석과 핵심 정보 정리에서 매우 좋은 성취를 보였습니다.
이는 중학교 영어 중간·기말고사의 설명형·서술형 독해 문제에 충분히 대비 가능한 수준입니다.

향후에는 서술형 답안에서
✔ 이유 설명을 한 문장 더 확장하고
✔ 지문 근거를 문장으로 연결하는 연습을 통해
중3 이상의 추론형 비문학 독해로 자연스럽게 도약할 수 있을 것으로 판단됩니다.