2025년 8월 4일 영어도서관 이*하 Rising 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석 결과 (이*하 학생 / 남자 / 2025년 8월 4일)

???? 교재 제목:

★ 초등 문장 쓰기와 문법 연결 훈련: 실생활 표현 중심 통합 교재 (A1.3~A1.4) ★

???? 주요 학습 주제:

• 동사 시제 일치 (현재 vs 과거)

• 전치사, 접속사, 시간 표현 사용

• 어휘 적용 작문 (to be born, afraid, own 등)

• 짧은 글쓰기: 지난 활동 설명하기

• 독후활동(Book Report)으로 주요 요소 요약

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???? 실수 유형 및 분석

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????‍???? 교사 피드백 분석

• ★피드백 방식: 직접 수정 + 동사형 고치기 및 힌트 제공

• ★보조 지표 평가:

※ 수업의 중심이 ‘문법 → 문장 → 응용 쓰기’ 흐름으로 매우 체계적으로 이루어진 것이 인상적입니다.

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???? 종합 학부모 리포트: 이*하 학생의 영어 학습 진단

안녕하세요!
이번 주 이*하 학생은 A1.3~A1.4 수준의 문장 구성 훈련에 집중하며, 실생활 속 표현을 바탕으로 짧은 글을 완성하는 활동을 수행했습니다.

특히 ‘시간 순서를 활용한 일상 설명’, ‘지난 토요일에 했던 일 쓰기’, ‘문법 문제를 문장으로 변환하는 연습’ 등을 통해, 아이는 시제 구분 능력과 어휘 활용 능력을 점차 안정적으로 키워가고 있습니다. “I got up at 9 o’clock”, “I was born in Seoul” 등에서 문법적 정확도가 돋보였고, 단어를 문장 내에서 올바르게 활용하려는 노력이 잘 나타났습니다.

다만, 아직 한 문장 안에서 시제를 혼용하거나 불규칙 동사의 과거형을 놓치는 실수가 간혹 있었는데요, 이는 규칙을 암기하는 것보다 ‘문장 내에서 자연스럽게 활용하는 연습’이 더 필요한 시기라는 것을 보여줍니다. 예를 들어 “I go to the park and played soccer”처럼 현재와 과거 시제가 섞인 문장은 반복 노출을 통해 자연스럽게 교정되어야 할 부분입니다.

또한 “Then I eat breakfast”와 같은 문장은 연결어는 잘 사용했지만 시제 일치가 부족했고, 반복되는 문장 패턴을 자주 사용하고 있어 표현의 다양성도 앞으로의 과제로 보입니다. 연결어를 바꾸거나 감정 표현을 추가해 문장에 개성을 더할 수 있도록 유도해 주시면 좋겠습니다.

무엇보다도, 아이는 교재 속 모든 활동을 성실히 수행하였고, 쓰기와 말하기의 연결성을 인식하면서 점차 영어를 자기표현 수단으로 활용하려는 태도를 보였습니다. 선생님께서도 시제나 단어를 직접 수정해주시고, 수정 이유를 간단히 표시해주셔서 아이가 실수의 원인을 인지하고 받아들이는 데 도움이 되었을 것입니다.

앞으로도 이*하 학생이 일상 속 경험을 더 풍부하게 영어로 표현할 수 있도록, 반복 노출과 칭찬 중심의 피드백을 지속해 주시면 좋겠습니다. 자신감 있는 쓰기 실력은 곧 말하기 실력 향상으로 이어질 수 있습니다.

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