2025년8월 7일 영어도서관 & 1:1튜터 김*하 Independent 북리포트 & 문장확장
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1. 교재 분석
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읽기 교재:
① I See, You Saw (BL 0.4, My First I Can Read Book)
② Who Will Help? (CTP, Fun & Fantasy) -
활동지:
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What is a Story? : 이야기 구조(beginning–middle–end) 이해 및 적용
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Sentence Expander Worksheet : 주어진 문장을 부사·형용사·구로 확장
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핵심 학습 목표:
① 사건 순서에 맞게 이야기 배열
② 기본 문장 확장 능력 향상
③ 철자·필기 정확도와 어휘 다양화 -
제목 제안: ★“기초 읽기와 문장 확장을 통한 이야기 구성력 강화”★
2. 학습 포인트 및 개선 과정
실수 유형 및 예시
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G(문법):
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문장 확장 시 부사·형용사 위치 혼동: “sparrows can fly high fast” → ‘high’와 ‘fast’ 중 하나 선택 또는 위치 조정 필요
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주어·동사 일치 문제는 없으나, 대문자·마침표 등 문장 부호 누락이 일부 보임
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V(어휘):
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형용사·부사 선택이 단순(예: green, fresh) → 어휘 폭 확장 필요
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W(작문):
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Story writing에서 주어 대문자 미사용(“the boy throws…”)
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문장 간 연결어 미사용 → 이야기 전개가 단절됨
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R(독해):
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이야기 순서 파악은 정확, 그림 단서 활용 능력 양호
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실수 원인 분석
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이해 부족: 부사 위치 규칙에 대한 명확한 인식 부족
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부주의: 대문자·마침표 등 기본 문장 부호 누락
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전이 오류: 한글식 어순 그대로 영어 적용(형용사·부사 위치)
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전략 부족: 이야기 연결어 사용 습관 미정착
3. 개선 방향
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문법: 부사·형용사 위치 게임(카드 매칭)으로 규칙 체득
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어휘: 색깔·맛·느낌을 묘사하는 형용사·부사 리스트 제작 후 회전 사용
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작문: 문장 첫 글자 대문자, 문장 끝 마침표 체크리스트 제작
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이야기 쓰기 전략: next, then, finally 같은 연결어를 필수 사용하도록 연습
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읽기 연습: 동일 레벨(BL 0.4~0.6)의 다른 책으로 어휘 반복 노출
4. AI 수업 평가
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피드백 방식: ★직접 수정 + 부분 힌트 제공★
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철자 오류나 부사 위치 등은 직접 교정
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어휘 선택은 제안(예: fresh 대신 crisp 가능성 제시)
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반응성: 즉시 피드백 후 바로 수정 유도
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개인 맞춤성: 초급 단계에 맞춰 단어·문장 길이 조절
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정서적 지원: ‘Very Good’ 등 긍정 피드백 사용, 자신감 유지
5. 종합 정리(학부모용 리포트)
김*하 학생은 오늘 두 권의 기초 리더스 책을 읽고, 이야기 구조(beginning–middle–end)와 문장 확장 활동을 병행했습니다. ★그림 단서를 활용하여 이야기의 순서를 파악하는 능력★은 매우 정확했고, 각 장면의 의미를 잘 이해하여 적절히 배열했습니다. 문장 확장 활동에서는 주어진 문장에 색깔·시간·형용사 등을 추가하는 시도를 적극적으로 했으며, 특히 ‘yesterday’, ‘green’ 등 기본 어휘를 정확히 적용했습니다.
다만, 일부 문장에서 대문자 시작과 마침표가 빠졌고, 부사 위치가 어색하게 쓰이는 경우가 있었습니다. 예를 들어 “sparrows can fly high fast”처럼 두 개의 부사를 한 문장에 나열할 때는 순서나 선택에 주의가 필요합니다.
이야기 쓰기에서는 사건 순서가 논리적으로 맞지만, 문장 간 연결어(next, then, finally)가 없어 전개가 다소 단절되어 보였습니다. 앞으로는 문장을 쓸 때 ‘대문자-내용-마침표’의 기본 틀을 먼저 점검하고, 이어지는 문장은 연결어로 시작하는 습관을 들이면 좋겠습니다.
무엇보다 오늘은 ★이야기를 구성하는 틀을 명확히 이해한 점★이 큰 수확입니다. 학생이 ‘시작-중간-끝’을 잘 구분하며 글을 쓸 수 있었고, 자신이 쓴 문장을 또박또박 읽으며 성취감을 느끼는 모습이 인상적이었습니다. 앞으로 어휘 다양화와 문장 부호 습관이 더해지면, 훨씬 매끄러운 글쓰기를 할 수 있을 것으로 기대됩니다.
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