2025년 8월 9일 영어도서관 최*빈 Rising 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

1. 교재 분석

• 읽기 교재:
  ① One Hundred Days (Plus One) (Ready-to-Read Level 2)
  ② Pete the Kitty Goes to the Doctor (I Can Read Level 1.5)

• 활동지:

  • 맞춤형 문법 문제(빈칸 채우기, 단어 배열, 철자, 어휘 변형, 이유 설명 문장)

  • Book Report(새 어휘, 문장 만들기)

  • Spelling Practice(어휘 8개 반복 쓰기)

• 핵심 학습 목표:
  ① 기초 동사/명사 활용 및 단수·복수형 구분
  ② 단순 현재형 동사 활용(3인칭 단수 -s)
  ③ ‘because’를 사용한 이유 설명
  ④ 읽기 내용에서 어휘 추출·활용

• 제목 제안: ★“기초 문법과 어휘를 연결한 읽기-쓰기 통합 학습”★

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

실수 유형 및 예시

• G(문법)

  • 3인칭 단수 활용 시 -s 누락 위험: He clean the fish → He cleans the fish (교정 완료)

  • 단수/복수 명사 변형: dish → dishes, hand → hands (철자 수정 필요)

  • 단어 순서 오류: your rinse hands → rinse your hands

• V(어휘)

  • Book Report 어휘 중 일부는 뜻 이해는 했으나 문장 적용이 어색: My paint grandma → ‘We paint our wall’로 수정 필요

  • fever, groovy 같은 단어는 철자·뜻 정확히 숙지

• W(작문)

  • ‘because’를 활용한 이유문장은 구조는 가능하나, 주어·동사 일치 및 시제 체크 필요: I dog wash my hands because is dirty → I wash my hands because they are dirty

  • 문장 단순성 → 연결어·수식어 확장 필요

• R(독해)

  • 읽은 책 속 주요 인물과 사건은 정확히 기억

  • 새 어휘와 본문 내용을 연결하는 응용력이 아직 제한적

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3. 실수 원인 분석

1. 이해 부족 – 3인칭 단수 동사 변화 규칙, 복수형 철자 규칙 일부 미숙

2. 부주의 – 단어 순서 실수, 관사·주어 생략

3. 전이 오류 – 한국어 어순 그대로 직역하는 경향

4. 전략 부족 – 새 어휘를 실제 상황에 맞춰 재구성하는 훈련 부족

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4. 개선 방향

• 문법:

  • 3인칭 단수 동사 + 명사 복수형 철자 규칙 반복 퀴즈

  • 단어 배열 게임으로 어순 교정 습관화

• 어휘:

  • 새 어휘를 ‘내 경험’ 문장에 적용하기(예: fever → “I stayed home because I had a fever”)

  • 그림·상황카드와 연결해 동사/명사 쓰기

• 작문:

  • because, and, but 연결어 번갈아 사용하여 문장 2개 이상 연결

  • 주어·동사·목적어 완전 구조 점검 후 제출

• 독해:

  • 책 내용 속 장면을 그림으로 그리고, 그 장면 설명하기(새 어휘 최소 2개 포함)

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5. AI 수업 평가

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 예시 제시★

  • 직접 수정: 문법·철자 오류 즉시 교정

  • 예시 제시: 어휘 적용 예문 제공

• 반응성: 교정 후 다시 써보는 태도 양호

• 개인 맞춤성: 현재 레벨(A1.1~A1.2)에 맞춘 짧고 반복적인 문장 구조 훈련

• 정서적 지원: ‘Good Job!’과 체크 표시로 긍정 강화

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6. 종합 정리(학부모용 리포트)

최*빈 학생은 이번 주에 ★기초 문법(단수·복수, 동사 변화)과 새 어휘 적용★을 중심으로 학습했습니다. 맞춤형 문법 문제에서 동사 변화와 복수형 철자 규칙은 교사 피드백 후 정확하게 고쳤고, because를 사용해 이유를 설명하는 문장 구조도 익혔습니다.

읽기 활동에서는 책 속 주요 장면과 인물 이름을 정확히 기억했고, Book Report에서 groovy, fever, tuck 등 낯선 어휘도 철자와 뜻을 잘 정리했습니다. 다만, 문장 만들기에서 일부 어휘 적용이 상황에 맞지 않거나 어순이 어색한 경우가 있었으며, 3인칭 단수 동사(-s)와 복수형 철자에 대한 반복 학습이 필요합니다.

이번 수업에서 좋은 점은 ★교사 교정 후 즉시 수정하고 재작성하는 태도★입니다. 앞으로는 새 어휘를 자신의 경험이나 일상에 맞게 변형하여 쓰는 연습을 더하면, 어휘력과 문장 구성력이 함께 발전할 것입니다.

특히, 연결어를 다양하게 사용하고 주어·동사·목적어를 빠짐없이 포함하는 습관을 들인다면, 최*빈 학생의 글쓰기는 훨씬 더 완성도 있고 풍부해질 것으로 기대됩니다.

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