2025년 11월 25일 영어도서관 김*희 Rising 북리포트 & 문장확장지 Sr1.0-1.9 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: Pete the Cat 시리즈 기반 어휘 및 문장 확장 활동

• 학습 주제:
  ① 기본 어휘 철자 및 의미 파악
  ② 짧은 문장 구조 이해 및 응용
  ③ 수식어를 덧붙여 문장을 점차 확장하는 훈련

• 문법 요소:
  ★ 동사 활용 (try, help, touch 등)
  ★ 전치사 구 삽입
  ★ 형용사/부사 위치
  ★ 시간/장소 표현 배열

• 읽기 수준: AR 1.1~1.5 (유치~초1 수준, Lower Grades)

 학습 포인트 및 실수 분석

✅ 주요 실수 유형 분류 (G: 문법 / V: 어휘 / W: 작문)

???? 개선 방향 제안

1. ★ 구체 동사 선택 훈련
   → touch, help, try 등 동사는 어떤 목적어와 함께 쓰이는지 예시 반복

2. ★ 의미 단위별 확장 훈련
   → 시간, 장소, 도구, 수식어를 한 개씩 차례대로 추가해보는 블록형 지도

3. ★ 전치사 배열 연습
   → to (사람) / in (장소) / *on (요일)*을 포함한 짧은 말하기 연습

4. ★ 스펠링 오류 집중 정리
   → peel/preet은 Pete과 혼동 발생 → 시각 자료로 비교 학습 추천

5. ★ 단어 의미에 맞는 그림 매칭 활동 병행
   → ‘touch’ 그림에 ‘kick’ 적는 등 잘못된 의미 연결을 막기 위해

 AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 시각적 표시(동그라미, 밑줄, 체크 등)

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★높음 – 대부분의 문장과 철자에 대한 오류를 수정함

  • 개인 맞춤성: ★중간 – 잘된 문장에 대한 칭찬은 있으나, 오류 원인에 대한 유도는 부족

  • 정서적 지원: ★보통 – 하트나 격려 문구는 없지만, 체크표시로 긍정적 피드백 제공

→ 문장 완성도 높은 활동에는 간단한 칭찬 문구 (“Great sentence!” 등)를 추가하면 학습 동기 강화에 도움이 됩니다.

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 학부모님.
김*희 학생은 이번 주에 Pete the Cat 시리즈를 읽고, 관련 어휘를 활용해 문장 만들기와 문장 확장 활동을 연습했습니다. 아이가 try, touch, help와 같은 동사를 활용해 직접 문장을 만들고, 여러 가지 문장 요소(사람, 도구, 시간, 장소)를 차례대로 추가해보며 문장을 점점 더 확장해 나가는 과정을 매우 성실하게 따라왔습니다.

특히 마지막 문장인 *“Tim writes a long letter with a pen in the library on Monday.”*에서는 어휘, 문장 구조, 시간과 장소 정보까지 모두 자연스럽게 구성해내며 문장력이 한 단계 성장한 모습을 보여주었습니다. 이는 아이가 단어를 단순히 암기하는 것을 넘어, 실제 문장 속에서 의미 있게 사용하는 능력을 기르기 시작했다는 매우 긍정적인 신호입니다.

반면 일부 문장에서는 아직 어색한 표현이 나타났습니다. 예를 들어 *“I try to scary animal”*은 문법적으로 틀리고 의미도 자연스럽지 않은데, 이는 영어에서 동사와 목적어의 관계를 한국어식으로 해석하려는 ★전이 오류★ 때문으로 보입니다. 또한 ‘Pete’의 철자를 peel, preet 등으로 잘못 쓰는 경우도 반복되어, 철자에 대한 시각적 인식 훈련이 더 필요합니다.

선생님께서는 문장의 구조를 직접 수정해 주고 체크 표시를 통해 즉각적인 피드백을 제공하셨지만, 아이가 스스로 무엇을 잘했는지 깨달을 수 있도록 간단한 칭찬 문구나 유도 질문이 추가되면 더욱 좋을 것으로 보입니다.

★김*희 학생은 단어를 문장으로, 문장을 이야기로 확장하는 과정에 흥미를 느끼고 있으며, 기초를 탄탄히 다져나가는 중입니다. 앞으로도 아이가 문장 쓰기를 즐겁게 받아들이고 표현력을 키워나갈 수 있도록 다양한 예시와 반복 활동을 병행해 나가겠습니다.