2025년 11월 25일 중등 1;1비문학 신*수 > 학습현황공개

Nonfiction Reading

● 강점

• 주제 이해 능력 우수
  에세이 과제 주제인 *“AI가 만든 예술·음악을 전문 대회에서 사용하는 것이 적절한가?”*를 정확히 파악하고, ‘사람 예술가의 일자리 감소’, **‘AI는 감정이 없다’**라는 핵심 근거를 사용하여 자신의 입장을 논리적으로 전개했습니다.

• 사실 정보 활용 능력
  ‘사람은 감정이 있지만 AI는 없다’라는 사실 기반 논지를 적절히 배치해 글의 방향성을 명확하게 잡았습니다.

• 문장 간 연결 능력 향상
  “In conclusion”을 활용해 결론을 자연스럽게 마무리하는 등 글 구조를 잡으려는 시도가 좋았습니다.

● 보완점

• 지시어와 연결어 사용 미흡
  they, them, it 등의 지시어가 정확히 가리키는 대상이 불명확해 문장이 흐려지는 부분이 있었습니다.
  예: “people that listening and seeing can’t console by them”
  → people과 them(=AI?)의 관계가 모호함

• 논리를 뒷받침하는 예시 부족
  주장과 근거는 있지만, 구체적 사례나 조건 설명이 부족해 논증이 약해지는 경향이 있습니다.

• 문법적 일관성 부족
  단수·복수 혼동(they / the artist), 시제, 주어-동사 일치에서 소규모 오류가 반복되었습니다.

● 학교 연계 & 난이도 판정

이번 지문은 중3 수준 비문학 텍스트로 판단됩니다.

• 이유: 주장-근거 구조, 사회적 이슈(AI vs 인간 창작), 추론 및 근거 제시가 요구되며, 이는 중3–고1 사이의 논설형 독해 난이도와 유사함.

• “이번 지문은 중3 수준 비문학 텍스트로, 학교 서술형 시험 및 고등 모의고사의 논리 전개 문제와 직접 연결된다.”

● 향후 과제

• 지시어 추적 연습
  문장에서 it/they/this가 각각 무엇을 가리키는지 표시하는 연습 필요.

• Why/How 중심 확장 훈련
  주장 1개 → “왜 그런가?” 2문장으로 확장하는 훈련 실시.

• 3문장 요약 규칙 적용
  ① 주제(입장) ② 근거 ③ 결론 형태로 매 글 마무리하는 연습.

Overall Feedback

오늘은 논리적 글쓰기 기반의 비문학 학습을 진행하였으며,
신은수 학생은 주제 파악과 핵심 근거 제시는 매우 안정적입니다.
다만 지시어·문법·구체적 사례 추가에서 발전 여지가 커 보입니다.

이는 중학교 기말 서술형, 고1 모의고사 비문학 논설문, 그리고 수능 화법·작문 영역과 직접 연결되는 중요한 요소입니다.

종합 성취 평가

Reading: B

학부모 보고서

신은수 학생은 오늘 비문학·논설형 글쓰기에서 주제를 정확히 파악하고 자신의 의견을 분명히 제시하는 강점을 보였습니다.
다만 지시어 사용과 구체적 사례 제시가 부족해 글의 논리 흐름이 다소 약해지는 모습이 있었습니다.

오늘 학습은 중3 수준 비문학 난이도로,
이는 앞으로의 중·고등 학교 서술형 대비 및 고등 모의고사/수능 독해 능력 향상에 직접 도움이 되는 영역입니다.

다음 시간에는 근거 확장, 문장 정교화, 지시어 추적 훈련을 강화해 더욱 탄탄한 논리적 글쓰기를 완성하도록 하겠습니다.