2025년 8월 8일 영어도서관 김*담 Rising 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

1. 교재 분석

★ 통합 제목: 읽기와 어휘·문법을 결합한 초급 통합 영어 학습

• 문법 요소:

  • 시제 선택(drink → drank)

  • 원인과 결과 연결(because)

  • 빈칸 채우기(명사·관사)

  • 문장 배열(Was I crying… → I was crying…)

  • 이유 설명 문장 확장

• 어휘 요소:

  • unwrap, package, scrape, put away, bare(foot)

  • knife, floor, bear 등 기본 명사

• 작문 요소:

  • 책 내용 요약(Book Report)

  • 새로운 어휘로 문장 작성(문법 적용)

  • 간단한 사건 서술 + 이유 설명

• 읽기 요소:

  • 책의 주요 인물, 장소, 줄거리 파악

  • 책에서 얻은 어휘를 쓰기와 문법 활동에 적용

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

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3. AI 수업 평가 – 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 부분 힌트 제공

  • 관사, 시제, 철자 오류는 바로 수정

  • 어휘 사용 어색한 부분은 대체 단어 제시

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 작성 직후 교정·채점

  • ▶ 개인 맞춤성: 김예담 학생이 자주 실수하는 관사·시제 부분에 초점

  • ▶ 정서적 지원: 맞은 부분은 체크와 칭찬, 틀린 부분은 수정 위주로 안내

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4. 종합 정리 (학부모용 대화체 리포트)

김*담 학생은 오늘 읽기·문법·어휘·작문을 모두 아우르는 통합 수업을 진행했습니다.
먼저 「Amelia Bedelia Helps Out」과 「Just Me and My Mom」을 읽으며 등장인물과 주요 사건을 파악했고, 이를 Book Report 형식으로 정리했습니다. 줄거리와 장소, 인물 묘사는 잘 적었으며, 문장의 기본 구조도 정확하게 사용했습니다.

문법 워크시트에서는 시제 선택, 관사 사용, 문장 배열, because를 활용한 문장 연결 연습을 했습니다. 대부분의 문제를 정확하게 풀었지만, 관사(a/an)와 because 뒤 문장의 구조를 조금 더 간단하고 정확하게 만드는 연습이 필요합니다.

어휘 활동에서는 unwrap, package, scrape, put away, bare(foot) 등 새 단어를 사용해 예문을 만들었는데, 일부 문장은 단어와 상황이 조금 어색했습니다. 교사의 예시와 교정 후, 더 자연스러운 문장을 만들 수 있었습니다.

읽기와 쓰기의 연결은 아직 강화할 여지가 있습니다. 책에서 본 표현이나 단어를 바로 작문에 적용하면, 기억이 오래가고 표현력도 풍부해집니다. 앞으로는 읽기 후 바로 ‘책 속 표현 사용하기’ 활동을 할 계획입니다.

교사는 예담 학생의 작성물을 즉시 확인하고, 맞은 부분은 체크, 틀린 부분은 수정으로 안내하며 긍정적인 학습 분위기를 유지했습니다. 학생도 수정된 문장을 보며 바로 이해하고 다시 써보는 태도를 보였습니다.

오늘 수업은 책 읽기와 문법, 어휘, 작문이 자연스럽게 연결된 시간이었고, 앞으로 이런 통합 활동을 꾸준히 이어간다면 문장 구성 능력과 표현력이 함께 발전할 것으로 기대됩니다.

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