2025년 9월 22일 영어도서관 박*우 Super 북리포트
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교재 분석
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학습 주제:
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★이야기의 구조를 이해하고 쓰기 활동으로 연결하기★
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★새 어휘를 문장에 활용하며 표현력 확장하기★
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활용 도서:
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The Berenstain Bears and Too Much Birthday
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문법 요소:
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과거 시제 활용 (happened, was, invited 등)
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연결어 사용 (because, and, so 등)
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관사(a/the) 및 어순
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5W1H 질문을 바탕으로 서술 확장
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제작된 제목: ★"이야기 흐름을 따라 정리하고, 어휘와 문장력 확장하기"★
???? 학습 포인트 및 개선 과정 분석
???? 실수 유형 및 예시 분류
번호 | 실수 예시 | 유형 | 원인 |
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1 | And sister bear opened the presents. She was happy. → 짧고 간결하나 정보 부족 | W | 전략 부족 (문장 확장력 부족) |
2 | My face is fabulous and good. | V | 어휘 중복 / 표현 어색함 |
3 | I prepared to play the soccer → the soccer ❌ | G | 관사 오용 / 불필요한 정관사 사용 |
4 | The crowd was singing in the concert. → 정확한 수정 | - | 개선됨 |
5 | Because they are so strange. → were | G | 시제 오류 |
6 | Brother – sister / Mom – Dad... → 무작위 나열 | W | 전략 부족 (관계 설명 미흡) |
????️ 실수 원인별 분석 및 개선 방향
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이해 부족
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과거 시제 활용에 일부 혼란 (are → were 등)
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관사 사용(a/the)의 맥락 구분 부족
★개선: 시제 전환 연습(현재→과거), 관사 사용 규칙 시각 정리
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개념 혼동
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어휘 사용에서 중복(fabulous and good), 상황에 맞지 않는 표현 선택
★개선: 형용사 그룹화(감정/외모/성격 등)와 쓰임 예시 중심 정리
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전략 부족
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문장 확장 부족 → 이야기 흐름이 단절됨
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등장인물 관계 설명 시 단어만 나열
★개선: 5W1H 기반 문장 쓰기 훈련 / 관계 설명 템플릿 활용 (ex: A and B are siblings. They usually ___.)
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쓰기 구성력 강화 필요
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'beginning – middle – end' 구조를 이해했지만, 각 단락의 정보량이 부족하거나 문장이 반복적
★개선: 문장 수 확장 연습 + 각 부분마다 '감정 / 행동 / 이유' 포함하도록 지도
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???????? AI 수업 평가
???? 피드백 유형 분석
피드백 예시 | 유형 | 분석 |
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“you need to write more, fill at least half of them” | 유도 질문 | 분량 확장을 요구하며 전략 유도 |
“good → nice”, “are → were” | 직접 수정 | 어휘/시제 오류 명확히 교정 |
관계 설명 예시 문장 제시 | 힌트 제공 | 템플릿 기반 표현 유도 |
???? 보조 분석 지표
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반응성: ★매우 높음★
→ 모든 활동지에 꼼꼼한 피드백 제공, 실수에 대한 즉각적 교정 포함 -
개인 맞춤성: ★중간 이상★
→ 오류는 학생 수준에 맞게 설명해주었으나, 배경 지식 연결이나 더 깊은 질문 유도는 부족 -
정서적 지원: ★낮음★
→ 긍정적인 언급 없이 ‘보완 지시’ 위주의 피드백이 많았음
※ 제안: “좋은 시도예요!”, “읽은 내용을 잘 정리했네요!” 같은 문장 하나가 아이의 쓰기 동기에 긍정적 영향을 줄 수 있습니다.
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
박*우 학생은 이번 주 활동에서 ★책 내용을 중심으로 이야기의 흐름을 파악하고, 이를 자신의 언어로 정리하는 쓰기 활동★에 도전하였습니다.
책 속에서 생일 파티가 시작되고, 흥미로웠지만 중간에 지치고 슬퍼졌던 Sister Bear의 감정 변화까지 ★스토리의 구조(시작-중간-끝)를 잘 이해★하고 있었습니다.
문법적으로는 과거 시제나 관사 사용에서 다소 혼동이 있었고, 문장을 확장하는 데 어려움이 있었지만, 선생님의 피드백을 바탕으로 조금씩 수정해가며 완성도를 높였습니다.
예를 들어 'She was happy again' 같은 간결한 문장을 ‘왜 그런 감정이 생겼는지’까지 연결하는 연습을 계속하면 ★표현력과 깊이 모두 함께 성장★할 수 있을 것입니다.
또한 새로운 어휘를 활용한 문장 쓰기에서는 ‘prepared’, ‘harvest’, ‘fabulous’ 같은 단어들을 실생활 문장에 적용해보는 ★창의적인 시도★가 눈에 띄었습니다.
다만 표현이 어색한 부분도 있었기 때문에, 단어의 의미뿐 아니라 ★문맥 속 쓰임을 예시 중심으로 반복 학습★하면 더 자연스러운 문장을 만들어갈 수 있을 거예요.
선생님께서 문법과 문장 구성에 대한 피드백은 잘 해주셨지만, 아이가 자신의 생각을 표현한 부분에 대한 ★칭찬이나 격려 문구는 부족★했습니다.
아이의 쓰기 동기를 유지하고 키우기 위해, "이야기 흐름을 잘 잡았어요!" 같은 긍정적인 피드백을 함께 제공해 주시면 좋겠습니다.
박*우 학생은 ★이야기의 구조를 이해하고, 자신의 문장으로 풀어낼 수 있는 잠재력이 큰 아이★입니다.
이제 문장을 조금만 더 길게, 풍부하게 쓰는 연습이 병행된다면 표현력도 빠르게 성장할 것으로 기대됩니다.
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