2025년 9월 1일 영어도서관 오*우 Rising 북리포트 > 학습현황공개

통합 교재 분석: 북 리포트 + 어휘 문장 쓰기 활동

• 제목 생성: ★ 세계 여행 및 자연 관련 어휘 문장 쓰기

• 리딩북 목록:

  • 《The Berenstain Bears Around the World》 (레벨 2.6)

  • 《Here Comes the Snow》 (레벨 1.7) → 보고용(분석에 직접 반영되지 않음)

• 학습 주제:

  • 리딩북 내용에 맞는 인물/장소/주제 정리

  • 자연 및 과학 관련 어휘 사용한 문장 구성

  • 정관사(the), 형용사, 시제 일치 등 문장 구성 요소 연습

???? 실수 분석 및 개선 방향

???? AI 수업 피드백 분석

• 교사 피드백 방식:
  ★ 직접 수정 + 문법 포인트 강조

  • 'the' 생략 지적, 대문자 오류 표시, 의미 부정확 표현은 선으로 지워 수정 제안

  • 정확한 표현 사용을 유도하되, 추가 예시는 제한적

• 보조 분석 지표:

  • ▶ 반응성: 주요 오류에 빠르게 표시 및 교정 → ★우수

  • ▶ 개인 맞춤성: 오*우 학생이 반복하는 실수(정관사, 대문자 등)에 집중 → ★우수

  • ▶ 정서적 지원: 격려 표현은 부족, 교정 위주 → ★기본 수준

???? 종합 학부모 리포트 (오현우 학생 - 9월 1일 수업)

오*우 학생은 오늘 수업에서 ★리딩북 이해력★과 ★단어를 활용한 문장 표현력★을 함께 키우는 활동을 했습니다.
《The Berenstain Bears Around the World》를 읽고, 등장 인물과 주요 내용을 정리하는 북 리포트를 작성하면서 책의 전반적인 구성과 흐름을 잘 따라갔습니다.

‘doctor bear’, ‘sister bear’, ‘mommy bear’ 등 인물들을 잘 기억하고 적었지만, 고유명사의 첫 글자는 대문자로 써야 한다는 문법 규칙은 조금 더 연습이 필요해 보입니다. 장소나 시간과 같은 질문에는 아직 본문에서 직접 정보를 찾거나 추론하는 데 어려움을 보였지만, 이는 점차 향상될 수 있는 부분입니다.

또한 ‘desert’, ‘earth’, ‘statue’, ‘machine’ 등 다양한 단어를 활용해 문장을 구성했으며, 대부분의 문장은 큰 틀에서 의미가 정확했습니다. 다만 ‘The forest is top beautiful.’처럼 형용사의 위치나 부사 사용에서 어색한 표현이 있었고, ‘the’와 같은 정관사의 사용은 아직 익숙하지 않은 모습이 보였습니다.

선생님은 직접 오류를 교정해주며 명확한 문법 규칙을 반복적으로 노출시켜 주었고, 특히 “The Earth is big.”, *“The machine is moving.”*처럼 구조가 깔끔한 문장에서는 체크와 긍정적 피드백도 주셨습니다.

★현우 학생은 문장 쓰기를 두려워하지 않고, 배운 어휘를 활용해 표현하려는 의지가 강합니다.
앞으로는 문장 안에서의 어휘 순서, 정관사 사용 등 세부 문법 요소에 조금 더 집중하면 더욱 자연스럽고 정확한 영어 문장을 만들 수 있을 거예요.