교재 분석

• 교재 제목 생성:
  ★ 『The Berenstain Bears’ Slumber Party』 Book Report 및 어휘 활용 쓰기 활동

• 학습 목표:

  • 책 내용 요약 및 인물 분석

  • 어휘 응용을 통한 문장 확장

  • 감정/사건 중심으로 문단 구성

  • 접속사와 이유 표현 활용

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????학습 포인트 및 실수 분석

1. 어휘 기반 문장 구성 활동 (Making Sentences)

→ 전반적으로 문장의 구조는 안정적이나,
★대명사/관사 사용 등 세부 문법 요소에 대한 반복적 보완 필요

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2. Book Report 분석

• “She eat pizza” → ate (시제 오류)

• “She hear noise” → heard (동사 시제 일치)

• “Brother scared” → was scared (be동사 누락)
  ▶ 모두 과거형 시제 활용에서의 오류 → ★시제 일관성 훈련 필요★
  | ★ 감정 표현 | scared, surprised, excited 등 다양하게 활용됨 → ★어휘 감각 양호★
  | ★ 개인 연결 활동 | Brother Bear가 동생을 떠올리게 했다는 연관 연결을 통해 ★개인 경험과 텍스트 연결 시도 우수★

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???? 개선 방향 제안

• ★ 시제 통일 훈련 (특히 과거형 동사표 복습 및 퀴즈)

• ★ 관사/대명사 사용 시각적 정리: a/an vs one vs it 등

• ★ 이유 연결 표현 다양화 (because of, since, so 등)

• ★ 책 내용 요약 시 접속어 추가 (first, then, finally 등)

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????‍???? AI 수업 평가

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???? 종합 정리 (학부모님께 드리는 리포트)

원*준 학생은 『The Berenstain Bears’ Slumber Party』를 읽고,
등장인물의 감정 변화와 사건 흐름을 잘 파악하여 자신만의 문장으로 이야기 전체를 잘 요약했습니다.

특히 Brother Bear가 무서움 때문에 잠들지 못하고,
Sister의 파티 때문에 발생한 소음에 반응하는 장면들을 생생하게 그려내며
★시간 순서에 맞춰 자연스럽게 글을 완성★한 점이 인상 깊었습니다.

또한 단어 연습 활동에서는 ‘imagination’, ‘commotion’, ‘mystery’ 등 다소 추상적인 단어들을
문맥에 맞게 활용하려는 시도가 꾸준히 드러났고,
이는 아이의 어휘 이해도와 표현력 향상을 잘 보여주는 예시였습니다.

문법적으로는 과거형 시제, 관사(a/an), 대명사(it/one)의 사용에서 반복적인 실수가 나타났지만,
이는 ★더 길고 복잡한 문장을 스스로 만들어가고 있기 때문에★ 자연스러운 성장 단계로 볼 수 있습니다.

앞으로는 연결 표현과 시제 일관성에 좀 더 집중하여
더 매끄러운 글쓰기로 발전해나갈 수 있을 것으로 기대됩니다.

원*준 학생은 자신감 있게 생각을 표현하며,
★스토리 요약 능력과 표현 감각이 고르게 성장하고 있는 학생★입니다.

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