2026년 1월 14일 중등 1;1맞춤 비문학 김*영 > 학습현황공개

Report Card – 김민영 (1월 14일)

Nonfiction Reading

지문: Same Gods, Different Names
(그리스·로마 신화의 신들이 이름은 다르지만 같은 존재임을 설명하는 비교·설명 비문학)

강점

• 주제 파악이 정확함

  • 그리스 신들과 로마 신들이 같은 신이지만 이름이 다르다는 글의 중심 내용을 Main Idea 문항에서 정확히 이해함.

• 대응 관계 정리 능력 우수

  • Zeus–Jupiter, Athena–Minerva, Hermes–Mercury 등
    그리스–로마 신 이름 매칭을 표와 문제에서 안정적으로 수행함.

• 사실 정보 독해 능력 양호

  • 로마인이 그리스 문화를 받아들이며 신들의 이름을 바꾸었다는 설명 구조를 잘 따라감.

• 어휘 학습 태도 긍정적

  • worship, messenger, underworld 등 핵심 어휘를 문맥 속 의미로 이해하려는 흔적이 분명함.

 보완점

• 세부 개념 혼동

  • ‘누가 무엇의 신인지’에서
    → love / beauty / war / underworld 등의 기능 구분이 일부 불안정

• 문장 완성형 문제에서 정확성 부족

  • Complete the sentence 유형에서
    → 주어–보어 연결이나 고유명사 철자에서 실수 발생

• 요약·정리 시 설명 확장 부족

  • “이름이 왜 달라졌는지”에 대한
    → 이유(문화 전파, 로마 제국) 설명이 짧게 끝남

 학교 연계 & 난이도 판정

• 중2 수준 비문학 텍스트

• 이유:

  • 비교·대조 구조 (같은 신 / 다른 이름)

  • 고유명사 다수 등장

  • 표 정리 + 사실 확인 문제 중심

• ???? 멘트:
  이번 지문은 중2학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 내신(신화·문화 비교 지문) 시험과 직접 연결된다.

 향후 과제

1. 기능 중심 정리 연습

   • 신 이름 → 역할(전쟁 / 사랑 / 지혜 등) → 한 문장 설명

2. 비교 문장 만들기

   • “A is called B in Roman mythology.” 구조 반복 연습

3. 요약 2문장 훈련

   • ① 주제 문장

   • ② 로마가 이름을 바꾼 이유

Overall Feedback

김민영 학생은 오늘 수업에서 비문학 비교 설명문 구조를 안정적으로 이해했으며,
학교 시험에서 자주 출제되는 대응 관계·사실 확인 문제에 강점을 보였습니다.
앞으로는 세부 역할 설명과 요약 확장을 통해 서술형 문제 대응력을 키우는 것이 좋겠습니다.

종합 성취 평가

• Reading: B

???? 학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서는 그리스·로마 신화의 신들을 비교하는 설명문을 통해
주제 파악, 정보 대응, 어휘 이해를 집중적으로 학습했습니다.

김민영 학생은 중학교 2학년 교과 및 내신 시험에 직접 연결되는 독해 능력을 보였으며,
추후에는 각 신의 역할을 문장으로 설명하는 연습을 통해
중간·기말고사 서술형 문제까지 충분히 대비할 수 있을 것으로 판단됩니다.