2026년 1월 20일 영어도서관 이*한 Independent 북리포트 & 문장확장지 SR0.1-0.9 > 학습현황공개

교재: 기초 문장 쓰기 + 독서 기반 문장 확장 활동

1. 교재 분석

• 주제: 그림책 독후 활동 기반 문장 만들기 및 확장

• 문법 요소: be동사/일반동사, 인칭 대명사, 단수/복수 일치, 형용사/부사 위치

• 학습 기능: 문장 구조 이해, 수식어 추가, 어순 익히기

2. 학습 포인트 및 개선 과정

• 실수 유형 및 사례 분석

  • 문법(G): 인칭 대명사 사용 오류 (예: “the supporting character is grandma” → she로 바꾸지 않음)

  • 어휘(V): 형용사/부사 위치 혼동 (예: “quietly at the beach in the afternoon” 순서 뒤섞임)

  • 작문(W): 기본 구조는 잘 잡았으나, 일부 문장은 확장 시 정보가 겹치거나 흐름이 부자연스러움

• 실수 원인 분류

  실수 항목	원인	설명
  대명사/시제 오류	▶ (3) 개념 혼동	인칭과 성별에 따른 대명사 사용에 혼란
  수식어구 순서 부자연스러움	▶ (1) 이해 부족	장소/시간/방법 수식어 순서를 아직 정확히 인식하지 못함
  문장 확장 시 어색함	▶ (5) 전략 부족	수식어가 많아질수록 문장의 흐름을 조절하는 능력 부족

• 개선 방향 제안

  • ★ 인칭 대명사/시제표 반복 학습: ‘he/she/it’ 구분부터 1인칭/3인칭 형태까지 차근차근

  • ★ 수식어 어순 패턴 학습: how → where → when 순으로 정리된 예시문장 노출

  • ★ 문장 다듬기 활동 도입: 확장된 문장을 간소화하며 자연스럽게 정리해 보는 연습 필요

  • ★ 자주 쓰는 형용사/부사 단어장 만들기: 예쁜 단어보다 ‘자리’를 익히는 데 초점 맞추기

3. AI 수업 평가

• 피드백 방식:

  • 직접 수정 + 체크표시 + 간단한 단어 수정 지시 (시제, 어순 중심)

• 보조 지표 분석

  지표	평가	설명
  반응성	★★★★★	활동지 전 문장에 피드백 제공, 즉각적 수정 유도
  개인 맞춤성	★★★★☆	단어 수준과 활동 난이도 적절 조정됨
  정서적 지원	★★★☆☆	과한 지적 없이 오류 표시 중심, 격려 표현은 적음

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 학부모님.
1월 20일 수업에서 이*한 학생은 총 3권의 그림책(Just Grandpa and Me, We Play on a Rainy Day, Who Am I?)을 읽고, 그에 따른 문장 만들기 및 문장 확장 활동을 집중적으로 수행하였습니다.

짧은 문장을 기반으로 다양한 수식어를 추가해 보다 풍부한 문장으로 바꿔보는 연습을 하였고, 그 과정에서 형용사와 부사의 위치, be동사와 일반동사 구분, 그리고 대명사 사용 등에 대한 기초 문법 감각을 익히는 기회를 가졌습니다.

예를 들어 “Let’s go to the beach.” 문장을 *“Let’s go to the sandy beach.”*로 바꾸는 연습은 어휘력과 문장 감각을 동시에 키우는 데 도움이 되었고, *“My birthday is next week on Monday”*와 같이 시간 표현을 결합하는 문장 구성도 비교적 잘 해냈습니다.

다만, 인칭 대명사(he/she)나 수식어 위치에서는 아직 혼란스러워하는 모습이 보였으며, 여러 정보를 한 문장에 넣을 때는 순서를 정하지 못해 문장이 어색해지는 경향이 있었습니다.

★ 앞으로는 수식어구의 위치 규칙(방법→장소→시간)을 반복적으로 연습하고, 문장을 구성할 때 어떤 정보를 먼저 넣을지 스스로 정해보는 전략을 함께 길러보면 좋겠습니다.

무엇보다도 아이가 즐겁게 책을 읽고 문장을 만들어보려는 태도가 매우 인상 깊었습니다. 작은 문장부터 차근히 실력을 다져가는 이*한 학생의 성장을 계속 응원하겠습니다. 감사합니다!