2026년 1월 16일 영어도서관 이*준 Rising 북리포트 & 비문학 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: ★“정보 기반 읽기와 감각적 쓰기를 통합한 비문학 수업”★

• 학습 목표:

  • 감각 어휘(smell, sound, see 등)를 활용한 묘사 글쓰기

  • 비문학 지문(Dead Sea)을 통한 정보 이해, 요약 및 추론 능력 강화

  • 정보의 구조(원인-결과, 특징 등) 파악하여 표현 확장하기

• 문법/표현 포인트:

  • 현재시제 진술문 (It smells / It is / I feel…)

  • 접속사 however, so 사용

  • 수동태 was excited / is made

• 리딩 수준: A2.2~B1.1

• 쓰기 수준: A2~B1 진입형

 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형별 분석

2. 실수 원인 분석

3. 개선 방향 제안

• ★감각 동사 구조 집중 훈련★: look, sound, smell, feel + 형용사
  → 예: It smells smoky. / It sounds scary.
  → 이미지 카드 + 문장 매칭 활동 추천

• ★문장 연결 훈련★: ‘However / So’ 접속사를 활용한 흐름 만들기
  → before/after 문장 배열 → 글 구조 만들기

• ★의미 단위 어휘 조합 훈련★: polluted smell, fresh air 등 자연스러운 표현 익히기
  → 단어 조합 퍼즐(Adj + N)을 활용한 활동 제안

• ★비문학 정보 요약 전략 훈련★: 주제-세부사항 찾기 + 표 완성 반복
  → 'Dead Sea' 글을 바탕으로 마인드맵 연계 활동 효과적

AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

▶ 교사는 학생의 흥미를 고려해 그림, 이모티콘, 체크 등을 통해 정서적 지원을 아낌없이 제공했고, 문법 오류는 명확하게 수정하면서도 학생이 스스로 고칠 수 있도록 유도하였습니다. 문장 흐름과 연결 표현도 피드백을 통해 보완되었으며, 전반적으로 학생이 부담 없이 글쓰기에 접근할 수 있도록 돕고 있었습니다.

 종합 정리 리포트 (학부모용)

안녕하세요, 학부모님.
1월 16일 이동준 학생의 영어 수업 활동 내용을 정리하여 안내드립니다.

이번 수업은 두 가지 주요 활동으로 구성되었습니다. 첫 번째는 *‘냄새, 소리, 느낌’*과 같은 감각을 표현하는 문장을 직접 써보는 쓰기 활동이었고, 두 번째는 *‘사해(Dead Sea)’*에 대한 정보 글을 읽고 요약하는 비문학 독해 활동이었습니다.

이*준 학생은 ‘It smells smoky’처럼 문장 구조를 따라 쓰는 것은 잘했으며, 감정을 표현하는 단어도 다양하게 사용해보려는 시도가 인상 깊었습니다. 다만, smell / sound / feel 과 같은 감각 동사를 사용할 때는 아직 시제나 문장 구조가 헷갈리는 경우가 있었고, 여러 문장을 연결할 때 ‘However’, ‘So’ 같은 접속사를 정확히 쓰는 데 어려움을 겪는 모습도 보였습니다.

비문학 독해에서는 전체적인 이해도는 좋았으나, 세부 정보를 요약하거나 표로 정리할 때 약간의 누락이 있었습니다. 이는 정보를 정리하는 전략이 부족한 경우로, 앞으로는 요약형 문제에 대한 연습을 통해 점차 개선될 수 있습니다.

무엇보다도 눈에 띄는 점은 학생이 글을 쓰는 데 있어서 재미있게 참여하고 있다는 것입니다. 선생님의 정성스러운 그림 피드백, 귀여운 도장과 함께한 긍정적인 분위기가 아이의 학습 태도에도 긍정적인 영향을 준 것으로 보입니다.

★ 이동준 학생은 영어 글쓰기를 통해 자신의 생각을 표현하려는 의욕이 크며, 문법적 기반과 연결 표현이 조금만 더 다듬어진다면 훨씬 더 풍부한 글을 완성할 수 있을 것입니다. 앞으로의 성장이 더욱 기대됩니다.