2025년 9월 30일 영어도서관 이*범 Independent 북리로트 & 문장확장지 Sr0.1-0.9
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교재 분석
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교재 제목: ★도움 요청 표현 및 활동 중심 문장 확장 훈련★
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학습 주제:
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도움 요청과 거절 표현 (help, not, who, me 등)
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활동 관련 동사 사용 (wash, peel, chew, draw 등)
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문장 확장 (형용사, 부사, 장소/도구 덧붙이기)
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활동 구성:
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Book Report: 단어 쓰기 + 문장 구성
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Sentence Expander Worksheet: 단어 추가하여 문장 확장
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철자 연습 및 감정 표현(협조/거절)
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핵심 문법 요소:
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의문문 및 부정문 (Who will help?, not hard)
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동사 활용: 일상 동작 표현 중심 (wash, draw, chew)
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부사/형용사 위치
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소유격/대명사 (my brush, help me)
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동명사 표현 (enjoy reading)
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???? 학습 포인트 및 실수 분석
1. 실수 유형 분류
번호 | 문장 또는 표현 | 실수 유형 | 설명 |
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① | The fireman is brave. → The smart fireman is brave. | 없음 | 형용사 추가 위치 및 문장 완성도 우수 |
② | Those bags are not cheap. | 없음 | 부정 표현 구조 정확 |
③ | Jill likes dancing ballet. | G (문법) | ‘like + 동명사’에 타동사 목적어 중복 → Jill likes ballet. 혹은 Jill likes dancing. |
④ | Tom brushes his hair with my brus. | G (문법) | 명사 철자 오류 (brus → brush) |
⑤ | The cream on top melts. | 없음 | 전치사구 위치 적절, 문장 구조 완성도 높음 |
⑥ | I enjoy reading comic books. | 없음 | 동명사 구문 활용 성공 |
2. 실수 원인 분석
실수 번호 | 원인 분석 |
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③ | ▶ 개념 혼동: like 뒤에 동명사 사용 시 명사 목적어 중복 |
④ | ▶ 부주의: 단어 철자 일부 생략 |
①, ②, ⑤, ⑥ | ▶ 학습 반영 성공: 문장 확장 구성 및 부정문/전치사구 활용 정확함 |
3. 개선 방향 제안
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★ 동명사 구문 정리(G)
→ like/love/enjoy + 동명사 (I like reading, not like read books)
→ 구문 카드 매칭 및 순서 배열 활동 -
★ 철자 점검 루틴 도입(V)
→ 쓰기 전 손가락으로 단어 철자 짚으며 확인
→ 자주 틀리는 단어는 그림과 함께 철자 외우기 -
★ 문장 구조 반복 훈련(W)
→ “주어 + 동사 + (형용사/부사/전치사)” 구조 시각적으로 지도
→ 완성된 문장 성분 색칠하기 활동 (주어 파랑, 동사 빨강 등) -
★ 협력 표현 역할극 도입(G/W)
→ Can you help me? / I can’t help. / Please wash the carrots. 등의 문장을 상황극으로 활용
→ 자연스러운 말하기→쓰기 연결
???????? AI 수업 피드백 평가
● 교사 피드백 방식:
▶ 직접 수정 + 유의미한 단어 제시 + 격려 표현
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동명사 오류 및 철자 실수에 대한 정확한 교정
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일부 문장에 대체 표현 제시 ("replace word")
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하트 체크, good!, very good 등의 정서적 피드백 제공
● 보조 지표 평가:
항목 | 평가 | 근거 |
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반응성 | ★★★★★ | 모든 문장에 피드백, 단어 단위까지 수정 |
개인 맞춤성 | ★★★★☆ | 반복 실수에 집중하며 대체 문장도 제시 |
정서적 지원 | ★★★★★ | 하트 표시 및 격려 문구로 학생의 자신감 유도 |
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
안녕하세요!
이번 활동에서 이*범 학생은 *Who Will Help?*와 Cat and Dog 책을 바탕으로, 도움 요청과 거절, 감정 표현, 일상 활동 관련 문장 쓰기에 도전했습니다.
‘The smart fireman is brave.’, ‘Those bags are not cheap.’, ‘The cream on top melts.’ 같은 문장은 ★문장 확장 구조를 잘 이해하고 표현해낸 예시★로, 어휘 선택과 문법 모두에서 큰 성장을 보여주었습니다.
특히 ‘I enjoy reading comic books.’처럼 동명사 구문도 자연스럽게 활용하고 있었고, ‘Tom brushes his hair with my brush.’ 같은 문장에서는 전치사 활용까지 포함된 완성도 높은 문장을 만들어낼 수 있었습니다.
다만 ‘Jill likes dancing ballet.’에서처럼 ‘like + 동명사’ 구조에서 목적어가 중복되거나, 단어 철자(brus → brush)에서 실수가 있는 경우도 있었는데요, 이는 표현하려는 문장의 내용이 길어지며 집중력이 순간 흐트러진 자연스러운 과정으로 판단됩니다.
선생님께서도 반복적인 오류는 꼼꼼히 교정해 주시면서, 동시에 대체 표현을 제안하거나, "Very good!"과 같은 긍정적인 피드백을 주셔서 아이가 더욱 자신감을 갖고 학습에 임할 수 있었어요.
★가정에서는 ‘Can you help me?’, ‘I like drawing.’, ‘This is not easy.’처럼 일상에서 자주 쓰이는 표현을 반복적으로 말해보며, 아이가 말하기와 쓰기 모두에 자연스럽게 익숙해질 수 있도록 도와주세요.
이*범 학생은 의미 있는 문장을 구성하고, 표현을 확장하려는 태도가 매우 잘 자리잡고 있으며, 이제는 보다 긴 글쓰기에도 도전할 수 있는 기반이 마련되고 있습니다!
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