교재 분석: “리딩 기반 감상 표현 + 어휘 적용 문장 훈련”

1. ★ 교재 주제 및 문법 요소 분석

• 주요 학습 내용:
  ① 리더스북 Mr. Putter & Tabby Pour the Tea를 읽고 북 리포트 작성
  ② 이야기 요약 및 감상문 쓰기
  ③ 새 어휘를 활용한 문장 만들기(Making Sentences)
  ④ 자신과 비교하는 글쓰기 (비교 대상: Mr. Putter)

• 문법 요소:

  • 시제 사용: 과거형 중심 (ex: Mr. Putter lived alone)

  • 조동사/구문: reminds me of, wants to, doesn’t like to

  • 감정 표현 구문: He was sad but he now has...

  • 명사절 접속사: because, before

2. ★ 학습 포인트 및 오류 분석

▣ 문법(G) 오류

• 예시 1: I retire the soccer. → 동사 retire는 목적어 없이 자동사로 사용됨 (retire from)

• 예시 2: I beside the shark. → be동사 누락 (I was beside the shark.)

• 예시 3: He was sad but he have a cat. → 동사 have의 시제 일치 오류

• 오류 원인:

  • (3) 개념 혼동: 자동사/타동사 구분 미숙

  • (2) 부주의: be동사 누락, 시제 불일치

• 개선 방향:

  • ★동사 쓰임 정리표 만들기 (자동사 vs 타동사 vs 구동사)

  • 문장 쓰기 전 말하기로 시제/구조 점검하는 습관 형성

▣ 어휘(V) 오류

• 어휘 사용 예시:

  • pour, retire, beside, lonely, problem, company

  • 대부분 단어의 의미는 이해하고 있으나, 적용 시 문장 구조 오류 발생

• 오류 원인:

  • (1) 이해 부족 + (5) 전략 부족: 단어 자체는 아나, 문장 속 역할 미흡

  • 예: I run with company. → 자연스러운 문장 아님

• 개선 방향:

  • 단어 + 예문 세트 학습 강화 (의미만 암기 → 실제 용례 중심)

  • ‘예문 따라 쓰기 → 변형 쓰기’ 2단계 학습 전략 도입

▣ 작문(W) 오류

• 우수 예시:

  • He was sad but he now has a cat.

  • In the afternoon, there was no one home.

  • → 시간 표현 + 감정 흐름이 연결된 구조적 완성도 높음

• 실수 예시:

  • My favorite character is Mr. Putter because he is so kind. → 구조는 정확하지만 반복됨

  • I want to become friend. → 관사 및 명사 구조 오류 (a friend)

• 실수 원인:

  • (2) 부주의 + (5) 전략 부족

• 개선 방향:

  • 생각 표현 시 ‘예시 + 이유’ 구조 고정하기

  • 감정 표현 확장 훈련 (예: He is kind, so I want to...)

3. ★ AI 수업 피드백 분석

▣ 피드백 방식:

• 직접 수정: 동사 오류, 문법 구조 수정 (have → has, was → is)

• 문장 자연스러움 개선: 주어 동사 연결, 시간 표현 보완

• 유도식 피드백: “as well → 또한” 등 의미적 연결 제시

• 서술 흐름 유지 유도: 반복 표현 제거 및 문장 결합 지시

▣ 보조 지표 분석:

4. ???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요!
9월 19일 유*환 학생이 진행한 영어 활동은 Mr. Putter & Tabby Pour the Tea를 중심으로, 독서 후 감상문 쓰기와 어휘 문장 적용 훈련이 함께 이루어졌습니다.

책을 읽은 후 주요 인물과 줄거리를 요약하고 자신의 감정을 글로 표현하는 과정에서, “He was sad but now he has a cat”, “In the afternoon, there was no one home” 등의 문장을 스스로 만들어내며 감정과 사실을 연결한 쓰기 능력이 인상 깊게 드러났습니다.

문장 만들기 활동에서는 pour, retire, beside, problem 같은 단어들을 실제 문장에 적용하려는 시도가 있었으며, 일부 문장에서 동사 형태 오류나 어색한 표현도 있었지만 선생님께서 상세하게 피드백을 주시며 바로잡아 주셨습니다.

특히 “Mr. Putter reminds me of myself because he likes brave things like me” 와 같은 문장은 아이가 스스로 책 속 인물과 자신을 연결하는 사고력까지 확장하고 있다는 점에서 매우 고무적인 학습 태도를 보여주었습니다.

다음 단계에서는 단어 암기에서 그치지 않고, ‘이 단어를 어떤 문장에 쓰는 게 자연스러울까?’를 생각하며 연습하는 전략적 쓰기 훈련이 병행되면 더 큰 성장을 이끌 수 있을 것입니다.

유*환 학생의 진지한 자세와 성실한 쓰기 태도가 매우 좋았던 수업이었으며, 앞으로도 다양하고 풍부한 표현 연습을 통해 멋진 글을 완성해 나가기를 기대합니다!