2025년 9월 12일 영어도서관 김*은 Independent 북리포트 & 문장화장지0.1-0.9 > 학습현황공개

1. ★ 교재 분석

• 대상 학생: 김*은 (여, 9월 12일 학습)

• 교재 활동:
  ① Middle Test (그림 묘사 문장) – hat, sad, snake 문장 작성
  ② Lesson 8 Ask a Question – 질문문 구별 및 문법 교정
  ③ 읽기 교재: The Seed Song, The One and Only Special Me

• 학습 목표:

  • 그림을 보고 형용사와 문장으로 묘사하기

  • 평서문과 의문문을 구분하고, 질문문 기본 규칙(대문자 시작, 물음표) 학습

  • 책을 통해 자기 표현과 묘사 어휘 확장

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 실수 유형 분석

✅ 개선 방향 제안

1. 형용사 순서 학습
   → opinion(귀엽다) + size/length(길다) + noun(명사)
   예: a cute long snake (콤마 없이 자연스럽게)

2. 질문문 기본 규칙 자동화
   → “Capital letter + word order + question mark”를 카드로 시각화해 반복 훈련

3. 원인·결과 연결 훈련
   → 단순 묘사에서 확장: The girl is sad because she lost her hat.

4. 책 연계 표현 강화
   → 『The Seed Song』 → “Seeds grow because…”
   → 『The One and Only Special Me』 → “I am special because…”
   ★ 자기 경험과 연결시키는 글쓰기로 발전시키기

3. ★ AI 수업 평가

4. ★ 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요.
김*은 학생은 이번 학습에서 질문하기와 묘사하기 활동을 집중적으로 연습했습니다.
중간 테스트에서는 그림을 보고 “I see a cute long snake.”와 같이 형용사와 명사를 활용한 문장을 만들었으며, 단어만 나열하는 단계를 넘어서 문장 구조를 갖추려는 노력이 보였습니다.

또한 “Can we read this book?”과 같은 질문문에서는 처음에는 대문자와 물음표를 빠뜨렸지만, 교정을 통해 의문문 기본 규칙을 잘 이해하게 되었습니다. “Which one do you like best?”와 같은 문장에서도 대문자 시작을 다시 확인하면서 문법적 주의력이 향상되었습니다.

읽은 책 『The Seed Song』과 『The One and Only Special Me』는 아이가 자기 자신과 자연 현상을 연결하여 표현할 수 있는 좋은 기회가 되었고, 이를 통해 ★자기 생각을 글로 옮기는 힘★이 조금씩 자라나고 있습니다.

앞으로는 단순 묘사에서 한 걸음 더 나아가 이유와 결과를 연결한 문장을 만들고, 책 속 표현을 자기 경험과 연결하여 말하는 연습을 꾸준히 한다면 더욱 풍부한 영어 표현력이 길러질 것입니다.
항상 즐겁게 참여하며 적극적으로 문장을 쓰려는 김*은 학생의 태도를 칭찬해 주시면 큰 동기부여가 될 것입니다.