2025년 9월 15일 중등 1:1 맞춤 문법 & 서술.논술형 Basic Look, think and write 주*호!! > 학습현황공개

Grammar

• 강점:

  • 오늘 수업에서는 **대명사(주격·목적격)**와 **소유격(형용사, 대명사)**을 학습했습니다.

  • 윤호는 주격/목적격 대명사 구별을 잘 이해하고, 문장에서 바르게 적용한 경우가 있었습니다. 예: Tom and I → We, I don’t see my parents. I see them.

  • 소유격도 my / mine, your / yours 구분을 연습하며 점차 익숙해지고 있습니다.

• 보완점:

  • 주격과 목적격을 혼동하는 경우가 있었습니다. 예: Mary likes ___ (her / she) → her가 맞는데 she를 쓰는 경우가 반복되었습니다.

  • 소유격 대명사 mine, yours, theirs 등을 문장에 적용할 때 문맥상 혼동이 있었습니다. 예: This is my pen. It’s mine. → 올바른 연결이 필요합니다.

  • 가족 소개 글쓰기에서 소유격과 주격이 섞여, *He is my mom’s favorite singer. He sings it often.*처럼 의미가 어색한 부분이 보였습니다.

• 학교 연계: 중학교 1학년 1학기 **문법 단원(인칭대명사와 소유격)**과 직결됩니다. 이 단원은 중간·기말고사 문법 기본 문제에서 반드시 출제되는 핵심 영역입니다.

• 향후 과제:

  • 주격/목적격 Drill: I like her / She likes me 변형 문제 매일 10문장 쓰기.

  • 소유격 대명사 문장 만들기: This book is mine. That pen is yours.

  • 가족 소개 글 다시 쓰기: 소유격 + 주격을 올바르게 연결하는 문단 완성.

Writing

• 강점:

  • 그림 묘사 글쓰기에서 She is feeling gently amazed under the soft glow of lanterns. 같이 형용사·전치사 표현을 활용하려는 시도가 있었습니다.

  • *She poured tea into the elegant teapot.*처럼 동작을 구체적으로 표현하여 단순 묘사를 넘어 행동 중심으로 쓸 수 있었습니다.

• 보완점:

  • 문법 오류가 그대로 글쓰기에도 반영되었습니다. (예: She is in the calm and soothing room → 어색한 반복 표현, 전치사 활용 미흡)

  • 감정 표현(joyful, amused, delighted)을 충분히 적용하지 못해 문장이 단조롭게 보였습니다.

  • 문장 시작이 반복적(She…, She…, The room…)이어서 문단의 흐름이 단조로웠습니다.

• 학교 연계: 중학교 1학년 2학기 **서술형 단원(그림 묘사·인물 설명)**과 연결됩니다. 특히 서술형 수행평가에서 요구하는 대명사·소유격의 정확한 활용과 형용사/전치사 표현이 시험 대비 핵심입니다.

• 향후 과제:

  • 문장 시작 다양화 훈련: Under the lanterns, … / Beside the stuffed animals, …

  • 형용사·감정 표현 활용하기: She looks delighted as she pours tea.

  • 교과서 연계 서술형 대비: 가족 소개 + 소유격 글쓰기 5문장 이상 연습.

Grammar-to-Writing Transfer

• 오늘 배운 대명사·소유격 문법이 글쓰기에서 부분적으로 적용되었습니다.

  • 적용: She poured tea into the elegant teapot. → 대명사 없이 명사를 정확히 반복.

  • 부족: Her / hers 같은 소유격 표현을 글쓰기에서는 적극 활용하지 못했습니다.

• 평가: 부분적 활용

Overall Feedback

• Grammar 요약: 1학년 1학기 문법(대명사·소유격) 단원 학습이 이루어졌고, 시험 대비 핵심 문법을 연습했습니다. 주격/목적격 혼동이 주된 보완점입니다.

• Writing 요약: 1학년 2학기 서술형 단원(인물 묘사)과 연결되며, 문장 연결과 표현 다양성이 부족했습니다.

• Grammar-to-Writing Transfer 요약: 문법 이해를 글쓰기에서 완전히 활용하지 못하여 부분적 적용 단계입니다.

• 오늘 학습은 **중간고사 문법 문제(대명사·소유격)**와 기말고사 서술형 쓰기 모두와 연결되는 핵심 훈련이었습니다.

종합 성취 평가

• Grammar: B

• Writing: B

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

윤호는 오늘 수업에서 대명사(주격·목적격)와 소유격을 학습하였고, 이를 그림 묘사와 가족 소개 글쓰기에 적용했습니다. 기본 문법 개념은 이해했으나, 주격/목적격 구별과 소유격 대명사의 활용에서 여전히 혼동이 있었습니다. 글쓰기는 구체적 묘사 능력이 향상되었으나, 감정·형용사 표현과 문장 연결력이 부족해 단조로운 흐름이 나타났습니다.

앞으로는 주격·목적격 Drill 훈련, 소유격 대명사 문장 쓰기, 형용사와 전치사 표현을 활용한 서술형 글쓰기를 집중 훈련할 예정입니다. 이러한 학습은 곧 다가올 중간·기말고사 문법 문제와 서술형 쓰기 평가 대비에 직접적인 도움이 됩니다.