2025년 9월 22일 영어도서관 김*은 Independent 북리포트& 문장확장 Sr0.1-0.9 > 학습현황공개

1. ★ 교재 분석

• 대상 학생: 김*은 (여, 9월 22일 학습)

• 교재 활동:
  ① Book Report (Who’s Hiding?) – 주요 단어 정리 및 문장 만들기
  ② Spelling Practice – 새 어휘 반복 쓰기(hiding, behind, bush, under 등)
  ③ Sentence Expander Worksheet – 주어진 문장을 부가어로 확장하기
  ④ 읽기 교재 – 『Whose Forest Is It?』, 『Who’s Hiding?』

• 학습 목표:

  • ‘숨기다, 뒤에, 아래에’ 등 위치/상태 표현 어휘 학습

  • 단어를 사용하여 자연스러운 문장 구성

  • 짧은 문장을 부가어(형용사, 부사)로 확장하여 의미 강화

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 실수 유형 분석

✅ 개선 방향 제안

1. a/an 구분 훈련
   → 모음/자음 시작 단어를 구분하는 간단한 카드 게임 활용 (a cat / an egg)

2. 위치 표현 심화 연습
   → behind, under, in front of, next to 등을 그림과 연결한 문장 말하기·쓰기 반복

3. 문장 확장 시 구조 익히기
   → “He paints the wall blue.” 같은 동사+목적어+형용사 구조를 여러 예시로 연습

4. 책 연계 활동 강화
   → 『Who’s Hiding?』: The bird is hiding in the tree.
   → 『Whose Forest Is It?』: The forest is home for many animals.
   → 책 내용을 1–2문장으로 직접 정리하는 훈련 필요

3. ★ AI 수업 평가

4. ★ 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요.
김*은 학생은 이번 주에 『Whose Forest Is It?』, 『Who’s Hiding?』을 읽고 동물과 자연을 묘사하는 어휘와 위치 표현을 중심으로 학습했습니다.
Book Report에서는 hiding, behind, under 같은 중요한 단어들을 반복 학습하고, 직접 문장으로 적용해 보면서 의미를 확실히 이해하려는 노력이 보였습니다.

Sentence Expander 활동에서는 “The boy runs fast.”, “The tall flower grows.”처럼 짧은 문장을 부가어로 확장하여 좀 더 생생하게 표현할 수 있었습니다. 다만, “She eats an green apple.”처럼 a/an 구분에서 작은 혼동이 있었고, animals 철자에서 부주의한 오류가 보였지만 교정 후에는 빠르게 이해했습니다.

무엇보다 ‘숨다, 찾다, 뒤에 있다’와 같은 표현을 실제 문장으로 만들며, 아이가 ★자연스럽게 상황을 설명하려는 태도★를 보여주었습니다. 읽은 책의 내용을 자기 문장으로 옮기려는 시도도 매우 의미 있는 성장이었습니다.

앞으로는 관사 사용과 전치사 표현을 조금 더 정리해 주고, 책 속 장면을 두세 문장으로 정리하는 연습을 이어가면 더욱 풍부하고 정확한 표현을 구사할 수 있을 것입니다.
항상 즐겁게 배우고 적극적으로 참여하는 김*은 학생을 칭찬하며, 꾸준히 성장하는 모습을 응원합니다.