2026년 1월 6일 영어도서관 김*연 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

교재 1: Writing Skills - Lesson 1 & 2 (Spectrum Writing Grade 4)

◎ 교재 분석

• Lesson 1: Why Do We Write?

  • 글쓰기 목적 구별 (To entertain / To persuade / To explain / To inform)

  • 글의 형식에 따라 목적이 어떻게 달라지는지 학습

• Lesson 2: For Whom Do We Write?

  • 글쓰기의 대상(Audience)을 고려한 주제 선택

  • 독자에 따라 글의 내용과 목적이 달라질 수 있음을 이해

◆ 실수 유형 및 분석

◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:

  • ★오답 수정 중심 + 긍정적 체크

  • 주요 표현에는 체크와 하트 표시로 동기 부여 제공

• 보조 지표 평가:

  • ★반응성: 문항마다 빠르고 명확한 확인

  • ★개인 맞춤성: 고학년 수준에 적절한 사고 유도

  • ★정서적 지원: 하트, 동그라미 등으로 안정감 제공

 교재 2: Making Sentences with New Vocabulary

◎ 어휘 목록:

• bewildered / conclusion / evidence / investigation / suspicious / confess / logical

• 학습 목표:

  • 새 단어의 의미 파악 + 예문 만들기

  • 문장 내 문법적 정확성 점검

  • 원어민 수준의 사고 연결 (예: 사고 → 결론 → 증거 → 조사 등)

◆ 실수 유형 및 분석

◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:

  • ★직접 수정 + 품사 오류 간단한 메모

  • 문장 구조/주어-동사 일치 오류에 빨간 표시

• 보조 지표 평가:

  • ★반응성: 어휘마다 문장 확인 및 수정

  • ★개인 맞춤성: 어휘 난이도(B1~B1.2)에 맞춰 문법 점검

  • ★정서적 지원: 체크 및 격려 표시 포함

 읽기 자료: Cam Jansen and the First Day of School Mystery

• 연계성 분석:

  • 미스터리 장르의 단서-해결 구조를 기반으로

  • ‘bewildered’, ‘investigation’, ‘evidence’ 등의 어휘가 ★도서 내용과 직접 연계됨

  • 학생이 이야기에서 익힌 어휘를 문장에 활용한 점이 ★학습 이입도 측면에서 매우 효과적

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
1월 6일 김*연 학생은 쓰기 전략 수업과 어휘 중심의 문장 쓰기 활동을 중심으로 학습을 진행하였습니다.

쓰기 수업에서는 ‘왜 글을 쓰는가’에 대해 목적별로 구분하고,
누구를 대상으로 쓸 것인지에 따라 주제와 어휘가 달라진다는 개념을 이해해보았습니다.
학생은 전반적으로 주제-목적-대상을 잘 매칭하였고,
특히 ★교사, 학부모, 친구 등 다양한 독자 입장에서 생각해보려는 태도가 매우 인상적이었습니다.

어휘 활동에서는 ‘investigation’, ‘evidence’, ‘logical’ 등 다소 고급 수준의 단어들을
Cam Jansen 시리즈와 연계하여 실제 문장에 자연스럽게 연결하는 모습을 보였습니다.
다만 일부 문장에서는 어순 오류나 전치사 사용에서 ★한국어식 전이가 나타났으며,
이는 영어 구조에 조금 더 익숙해지면 충분히 개선 가능한 부분입니다.

★김*연 학생은 사고력이 우수하며,
배경 도서와 수업 내용을 잘 연결하여 응용하려는 사고 습관이 돋보입니다.
앞으로는 문장을 조금 더 풍부하게 연결하는 연습(이유 추가, 5W1H 사용 등)을 통해
더 완성도 높은 글을 쓸 수 있도록 지도해 나가겠습니다.