2025년 3월 25일 영어도서관 방*준 Ready to Read 파닉스 & 파닉스리딩 > 학습현황공개

1. 교재 분석

• 교재 제목: Consonant Review (B, C, D, F, G, H) + 리터러시 기초 활동

• 학습 주제:

  • 자음의 시작 소리 인식 (Beginning sounds)

  • 그림과 알파벳 소리 매칭

  • 대소문자 필기 연습 (B/b, C/c, D/d, F/f, G/g, H/h)

• 문법 요소: 해당 없음 (기초 파닉스 학습 중심)

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

● 실수 유형 분석

• 어휘/소리 인식 (V)

  1. 자음 첫소리 인식은 비교적 정확

     • 예: bus → b, cat → c, carrot → c, fan → f, goat → g, hat → h 등

     • 다양한 자음 소리와 그림을 연결하는 활동을 거의 정확하게 수행

  2. 혼동된 소리/문자 예시 존재

     • 예: ‘fox’의 경우 f/b/c 중 f를 선택하는 것이 맞으나 실수로 다른 글자 선택한 흔적

     • 특히 f / t / p, g / h / k처럼 발음 위치가 비슷하거나 소리 구분이 어려운 경우 혼동

• 문자 인식 및 쓰기 (W)

  1. 대소문자 쓰기 정확도 높음

     • ‘C, c’, ‘F, f’, ‘G, g’ 등 대부분 필기 형태 정확

     • 점선 따라 쓰기 활동에 성실히 임하며 자형을 안정감 있게 표현함

  2. 공간 활용 및 선 정렬은 조금 미흡

     • 몇몇 글자는 선을 벗어나거나 글자 크기 조절에 어려움이 있었음

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● 실수 원인 분석

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● 개선 방향 제안

• ★ 자음 소리 짝 맞추기 게임: ‘소리 듣고 그림 맞추기’나 ‘그림 보고 소리 말하기’ 등 쌍방향 활동으로 반복 학습 유도

• ★ 헷갈리는 소리 집중 훈련: f/p, b/d, g/k 등 혼동하기 쉬운 자음은 묶어서 비교하며 지도

• ★ 따라 쓰기 전 ‘공간 정리 훈련’: 선을 기준으로 글자 상하 위치 잡기(특히 대문자 G, F 등)

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3. 교사 피드백 분석

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4. 종합 정리 (학부모용 리포트)

방서준 학생은 이번 주 학습에서 B, C, D, F, G, H 같은 자음 소리를 듣고, 그림과 연결하는 활동을 중심으로 학습했어요. ‘bus’, ‘cat’, ‘fan’, ‘goat’, ‘hat’ 등 여러 단어의 시작 소리를 잘 인식하며 알파벳을 찾아내는 능력이 많이 향상되었답니다.

특히 C와 G 같이 시각적으로 복잡한 글자들도 또박또박 잘 써내려갔고, 대문자와 소문자도 구분하며 자신 있게 따라쓰는 모습이 인상 깊었어요. 물론 ‘fox’처럼 소리가 헷갈리기 쉬운 단어에서는 간혹 실수가 있었지만, 이는 반복 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있어요.

교사 역시 서준이의 학습 흐름을 꼼꼼히 체크하며 틀린 부분은 바로잡고, 잘한 부분은 체크해주며 안정적인 피드백을 제공하고 있어요. 이런 지도 방식 덕분에 아이도 불안감 없이 자신감을 갖고 수업에 참여하고 있답니다.

★ 파닉스는 지금처럼 ‘듣고 말하고 써보는’ 과정을 반복하면서 점점 더 탄탄해지는 영역이에요. 방서준 학생은 아주 건강한 방식으로 기초를 다지고 있고, 학습 태도도 매우 성실합니다. 앞으로도 꾸준히 응원해 주세요!

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