2025년 4월 2일 영어도서관 & 내신 융합 황*정 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

???? 교재 제목:

“시제, 어순, 명사 수 일치 연습 + 독후감 작문 활동”

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1. ★ 교재 분석

• 주제: 문법 연습 (초급 A1~A2 수준), 독서 기반 작문 활동

• 문법 요소: 시제 일치, be동사와 일반동사의 구분, 명사 수/불가산명사 구분, 주어-동사 일치, 연결어(and/but), 문장 어순 등

• 어휘/문장 구조 연습: food/foods, many/some, eat/eats 등

• 독서 활동: 「Happy Haunting Amelia Bedelia」책을 읽고 줄거리 요약 및 감상 작성

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2. ★ 학습 포인트 및 실수 분석

✅ 문법(G) 관련 오류

1. 시제 혼동

• 예: Yesterday I take (took) out my toys.

• 오류 원인: 개념 혼동 → 과거 시제 사용이 필요한 상황에서 현재 동사를 그대로 사용

• 개선 방법: 시제 전환 연습 필요. ‘시간 표현(yesterday, last week 등)’과 함께 쓰는 동사를 자동화하는 훈련 추천

2. 주어-동사 일치 오류

• 예: She eat for some lunch → She eats some food for lunch

• 오류 원인: 이해 부족 + 전략 부족 → 3인칭 단수 주어 사용 시 동사 변화 규칙에 대한 인식 부족

• 개선 방법: ‘She/He’ 뒤에 오는 동사 변형 패턴 집중 훈련(단어 카드나 chant형 반복 연습 등)

3. 명사 수 혼동 및 가산/불가산 구분 오류

• 예: many pizza → some pizza

• 오류 원인: 개념 혼동 → ‘pizza’는 불가산 명사로서 many와 함께 쓰일 수 없음

• 개선 방법: 음식 관련 어휘를 중심으로 가산/불가산 명사 분류 활동 진행

4. 문장 어순 오류

• 예: I go to see sign at park → I go to see a sign at the park

• 오류 원인: 전이 오류 + 전략 부족 → 한국어 어순(나는 공원에서 표지판을 보러 간다)의 영향을 받아 관사 및 전치사 위치 혼동

• 개선 방법: ‘관사 + 명사 + 장소 전치사’ 어순 훈련, 어순 블럭 카드 활용

✅ 작문(W) 관련 오류

1. 문장 연결 불명확

• 예: I ate pizza. With family.

• 오류 원인: 전략 부족 → 생각을 문장으로 완성하는 능력이 아직 미숙

• 개선 방법: 짧은 단문 연결 훈련(예: "I ate pizza. I ate it with my family." → “I ate pizza with my family.”)

2. 감정 표현 단어 선택 미숙

• 예: This book made me feel happy → This book made me happy

• 오류 원인: 전이 오류 → 한글식 표현 구조의 직역

• 개선 방법: ‘make+목+형용사’ 구조 연습 필요. 간단한 감정 형용사 리스트와 예문 반복

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3. ★ AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식:

  • 직접 수정: 다수 사용 (빨간 펜으로 단어/어순 수정)

  • 힌트 제공: 일부 문항에 문법적 힌트(ex: many/some 교체, 과거형 변화 등)

  • 유도 질문: 사용되지 않음

• 보조 분석 지표:

  • ★ 반응성: 오답에 대한 빠른 수정이 이루어짐

  • ★ 개인 맞춤성: 초급 수준에 맞는 문장 교정이 잘 제공됨

  • ★ 정서적 지원: 칭찬이나 격려 표현은 발견되지 않음 → 감정적 피드백 추가 시 효과 상승 예상

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4. ★ 종합 정리 (학부모용 리포트)

황*정 학생이 이번 학습에서 다양한 문법 요소와 작문 표현을 종합적으로 연습했습니다. 특히 과거 시제와 주어-동사 일치, 가산/불가산 명사 구분이라는 중요한 문법 요소들을 중심으로 학습이 진행되었고, 학생이 적극적으로 작성에 임했다는 점이 인상 깊었습니다.

문법 연습에서 몇 가지 기본적인 오류가 있었지만, 이는 ★개념을 막 익히고 있는 과정★에서 흔히 나타나는 자연스러운 실수들이며, 대부분 교사의 피드백을 통해 바로잡고자 노력한 흔적이 보입니다. 작문에서는 짧은 문장을 이어 붙이거나, 의미 단위를 제대로 구성하는 능력에서 아직 미숙한 면이 있었지만, 반복 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있는 부분입니다.

다만, 문장을 만들 때 한국어 어순의 영향을 받는 경향이 강하게 나타났기 때문에, 앞으로는 영어식 어순에 익숙해지는 활동(예: 말하기 drill, 문장 블록 맞추기 등)을 통해 자연스럽게 구조를 익힐 수 있도록 지도해 주시는 것이 좋겠습니다.

선생님의 피드백은 정확하고 직관적인 수정 방식이 중심이었으며, 여기에 격려의 한마디가 더해진다면 아이의 자신감 향상에 더욱 도움이 될 것 같습니다.

★ 황*정 학생은 매우 성실하게 참여하고 있으며, 영어에 대한 흥미와 표현력이 점점 자라고 있습니다. 작은 실수를 디딤돌 삼아 한 단계 더 성장할 수 있도록 앞으로도 꾸준한 응원이 필요하겠습니다!

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