2025년 5월 14일 특목고 2반 그룹수업 천일문 구문독해 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: 천일문 구문독해 Chapter 04 – 보어의 이해 (UNIT 21~26)

• 대상 학습자: 특목고 2반 (상위권 어법 중심 독해 대상자)

• 학습 주제: 보어 구문 (주격보어, 목적격보어) 유형별 정리와 예문 독해

• 학습 범위:

  • UNIT 21: 다양한 주격보어

  • UNIT 22: to부정사 목적격보어

  • UNIT 23: 원형부정사 목적격보어

  • UNIT 24: 현재분사 목적격보어

  • UNIT 25: 과거분사 목적격보어

  • UNIT 26: have + 목적어 + p.p 구문

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 학습 포인트 및 개선 분석

1. 실수 유형 및 예시 분석

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2. 실수 원인 분석 (5가지 분류)

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3. 개선 방향 제안

▶ 보어 유형별 구문 분류표 학습
→ 각 동사군이 요구하는 보어 형태를 정리한 동사-보어 매칭표 제작 추천

▶ SVOC 해체 훈련 반복
→ 예문을 SV / SVO / SVOC 등으로 직접 분석해보는 문장 구조 연습 필요

▶ 동사 중심 예측 전략 훈련
→ see, make, have, want 등의 동사를 보면 자동적으로 이어질 보어 형태 예측하도록 훈련

▶ 형태별 비교 반복 연습
→ 예:

• I saw her sing the song. (원형: 전체 동작 봄)

• I saw her singing the song. (진행: 일부 상황 봄)

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AI 수업 피드백 분석 (천일문 수업 가정)

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☘ 종합 정리 (학부모용 리포트)

이번 수업은 특목고 2반 학생들을 대상으로 진행된 고급 구문 독해 훈련입니다. 특히 문장에서 보어가 어떤 역할을 하는지, 그리고 목적격보어 자리에 들어갈 수 있는 다양한 형태들(to부정사, 원형부정사, 현재분사, 과거분사 등)을 체계적으로 정리하며 연습하였습니다.

학생들이 어려움을 느끼는 부분은 단어 뜻이 아니라 ‘그 단어가 문장에서 무슨 역할을 하는지’를 파악하는 구문 해석 부분이었습니다. 예를 들어, I saw her sing와 I saw her singing의 차이는 단어 뜻보다도 문법적 구조 이해에서 출발합니다.
또한, want him to go, let him go, have him go 등 비슷한 표현들이 많기 때문에 동사마다 요구하는 보어의 형태를 정확히 익히는 훈련이 꼭 필요합니다.

지금은 다양한 예문을 통해 반복적으로 구조를 익히고 있는 단계이며, 이 과정을 통해 아이들은 문장의 ‘겉모양’이 아니라 ‘속구조’를 읽는 힘을 기르게 됩니다. 앞으로도 이와 같은 구문 중심 독해가 누적될수록 독해 속도는 물론, 문법적 사고력도 함께 성장할 것입니다.

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