2025년 6월 2일 영어도서관 김*랑 문법 > 학습현황공개

★교재 분석★

• 교재 제목 생성:
  "일반동사의 현재·과거 시제 및 의문문·부정문 구성 훈련"

• 핵심 학습 요소:

  • 일반동사의 3인칭 단수 현재형 (likes, washes 등)

  • 과거 시제 규칙/불규칙 변화 (talk → talked, go → went 등)

  • do/does/did를 활용한 의문문과 부정문 구성

  • 어순 재배열 훈련

  • 동사와 주어의 수 일치

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2. ★학습 포인트 및 개선 과정★

(1) 실수 유형 및 예시

• 문법(G)

  • 조동사 + 동사원형 원칙 혼동:

    • “Did Bobby wrote a letter?” → write가 정답

    • “Does she watch TV?”에서 watch 동사 원형 적용 여부에 반복 실수

  • 동사 시제 혼동: go/went, write/wrote 등 과거 시제 불규칙 활용 미흡

  • 주어에 따른 do/does 선택 오류:

    • “Do your sister…” → Does 필요

    • “Do the man…” → “Does the man…”이 맞음

• 어휘/어순(V + G)

  • 동사 형태는 대부분 인지하였으나, 조동사와 본동사의 관계를 정확히 연결하지 못하는 경우 있음

  • 어순 재배열 문제에서는 일부 주어-동사 위치 오류 있음

• 작성 습관(W)

  • 전체적으로 문장 구성은 정확히 하려는 태도 우수

  • 한 페이지 내에서도 정답률의 편차가 있음 (50% ~ 100%로 범위 큼) → 집중력 편차 추정 가능

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(2) 실수 원인 분석

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(3) 개선 방향 제안

• ★do/does/did + 동사원형 규칙 정리표★ 제작 후 반복 확인

• 잘 틀린 문장 모아 ★‘틀린 문제 복습노트’★ 형식으로 자주 보는 연습

• "조동사 자리에 빈칸 주고 동사 고르기 게임", 문장 카드 재배열 활동

• “Did + 주어 + 동사원형?” 구조를 시각화 → 말풍선/움직임 그림 활용

• ‘주어 유형별 동사 선택 퀴즈’로 주어 수와 조동사 일치 훈련

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3. ★AI 수업 평가★

▶ 보완 제안:

• 100% 맞은 부분에 대해 ★“Excellent!” “Perfect work!”★ 등 개별 칭찬 문구 추가

• 실수 많은 문제는 유도형 피드백: “Try again using do or does. What do you think fits?”

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4. ★종합 정리 (학부모용 보고)★

김*랑 학생은 오늘 일반동사의 현재/과거 시제 및 의문문 구성 연습을 집중적으로 수행하였습니다.
특히 "Does he play the drums?", "Did you tie to Molly?" 등 다양한 주어 구조와 동사의 형태를 바탕으로 실제 의사소통에서 자주 쓰이는 문장 형태를 훈련했다는 점에서 의미 있는 학습이었습니다.

일부 문항에서는 “Did + 동사원형” 원칙을 잊고 과거형을 반복 사용하는 실수가 있었지만, 이는 빠르게 쓰는 과정에서의 부주의로 보이며, 기본 개념은 대부분 이해하고 있는 것으로 판단됩니다.
또한 조동사(do/does/did)와 본동사 사이의 관계나 어순 정리에서는 아직 개념 혼동이 일부 남아 있어, 이를 반복적인 시각 자료와 예문 중심으로 학습하면 훨씬 안정될 수 있습니다.

흥미로운 점은, 한 장 안에서도 맞은 문제와 틀린 문제의 차이가 큰 경우가 있어, 문제별 집중력 편차나 시간 분배 전략도 함께 고려할 필요가 있습니다.

무엇보다도 김*랑 학생은 ★문장 구성을 정확히 하려는 태도★가 뚜렷하며, 틀린 문제를 교정한 후에도 스스로 문장 구성력을 회복하려는 시도를 하고 있습니다.
앞으로도 문장 쓰기와 말하기 활동을 병행하여 조동사 구조를 자연스럽게 체득할 수 있도록 도와주시면, 이와 같은 실수는 점점 줄어들고 ★정확한 문장 쓰기 능력★으로 이어질 것입니다.

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