2025년 8월 5일 영어도서관& IEL Basic 김*명 Nonfiction & 취약문법10
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[1] 문법 & 리딩 기반 쓰기 분석 (Mr. Macky Is Wacky!)
???? 교재 분석
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교재 제목: ★"Mr. Macky Is Wacky!를 활용한 문법 확장 및 이야기 쓰기 훈련"★
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학습 수준: CEFR B1.1
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핵심 문법:
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관계대명사
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시제 일치 (복합문 내 과거 시제 일관성)
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간접화법 (reported speech)
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수동태
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비교급
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접속사 (so, because 등)
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???? 실수 유형 및 개선 분석
문항 | 실수 유형 | 설명 | 실수 원인 분석 | 개선 방향 |
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"Mrs. Lizzy is a crazy escapee who made a weird class" | G | 관계사 위치 및 표현 어색함 | (3) 개념 혼동 | 관계사 문장 유형별 쓰기 훈련 필요 |
"They find the real teacher and tied her up" | G | 시제 불일치 (find → found) | (3) 개념 혼동 | 복합문 내 시제 통일 강조 필요 |
간접화법: “AJ said Mrs. Lizzy was crazy” | G | 시제 전환은 잘 적용했지만 ‘that’ 생략 | (2) 부주의 | reported speech 문장 구조 반복 필요 |
"The REP class is weirder than regular class" | W | 표현은 정확하나 문법적 비교급 반복이 필요 | (5) 전략 부족 | 비교급 예문 확장 연습으로 표현력 강화 |
문장 연결: “Students were confused because they didn’t ask questions.” | W | 원인과 결과가 잘 연결되어 있음 | - | 다양한 원인-결과 유형 확장 가능 |
자유 쓰기: 시제, 관사, 대명사 실수 반복 | G/W | "some boy stand up", "go back" 등 시제·표현 혼용 | (3) 개념 혼동 + (5) 전략 부족 | 시제 연결형 문장 훈련, 초점별 피드백 필요 |
???????? 수업 피드백 평가
항목 | 분석 |
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피드백 방식 | ✔ 직접 수정 + ✔ 의미 기반 코멘트 삽입 + ✔ 시제 & 시점 설명 병기 |
반응성 | 대부분의 문장에 즉각적인 피드백 반영, 빨간펜 채점 즉시 처리 |
개인 맞춤성 | 문장 길이에 비례한 첨삭과 설명이 포함됨 |
정서적 지원 | ✔ 긍정적 ✔ 체크, 종합 평가 표현 포함 (8/5) |
총평:
김*명 학생은 ★이야기 전개력과 문장 생성력이 뛰어난 편★이며, 주어진 구조에 적절한 표현을 적용하려는 시도도 많습니다.
다만 복합 시제/문장 내 일치성 유지에서 오류가 반복되므로, 훈련된 틀 안에서 문장을 만들고 → 점차 자유 쓰기로 확장하는 방식이 효과적일 것으로 보입니다.
???? [2] 논픽션 독해 및 요약 활동 분석 (Our Bodies and Salt)
???? 활동 구성
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주제: ★소금이 우리 몸에 미치는 영향★
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활동 구성:
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Key Words 쓰기
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Graphic Organizer 작성 (cause & effect)
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Summary 완성
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Reading Comprehension 문제풀이
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지문 기반 Q&A 작성
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레벨: CEFR A2.2 ~ B1.1
???? 학습 포인트 및 분석
항목 | 분석 내용 |
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어휘 정리 | 기능어(function), nerves, beating, preserve 등 주제 단어 활용 정확 |
요약 작성 | ‘function’, ‘amount’, ‘pressure’ 등의 키워드를 활용해 문장 완성 성공 |
본문 이해 | inference, detail, vocabulary 문제까지 모두 정확히 해결 |
자유 답변 | “Salt helps to communicate”, “preserve it” 등 ★문장 생성 능력 우수★ |
???????? 수업 피드백 평가
항목 | 분석 |
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피드백 방식 | ✔ 철자 교정 + ✔ 키워드 시각화 지도 + ✔ 소제목별 구조 활용 유도 |
반응성 | 개별 문장에 바로바로 피드백 반영, 즉시 수정 유도 |
개인 맞춤성 | 내용 이해도 높은 만큼 ★문장 표현 확장 유도 피드백★ 병행 |
정서적 지원 | “Good reading pronunciation!” 등 칭찬 언어 사용 활발 |
총평:
김*명 학생은 논픽션 활동에서도 ★주제 파악력과 논리적 요약 능력★이 매우 우수합니다.
교사의 세심한 피드백도 “고급 단어의 실제 사용”을 적극 유도하고 있어, ★학습자의 인지 수준에 꼭 맞는 수업★이 이루어졌다고 평가됩니다.
???? 학부모용 종합 리포트
안녕하세요!
김*명 학생은 이번 수업에서 ★문법 기반 이야기 쓰기 활동★과 ★논픽션 정보 텍스트 읽기★를 함께 수행하며, 다양한 영어 표현을 연습했습니다.
먼저 리딩북 *Mr. Macky Is Wacky!*을 기반으로 한 문법 활동에서는 시제, 간접화법, 비교급, 관계사 등 어려운 문법 요소도 적극적으로 도전하며 자신의 문장으로 표현하려는 태도가 인상 깊었습니다.
특히 “AJ said Mrs. Lizzy was crazy.”와 같이 간접화법으로 자연스럽게 바꾸는 연습이 잘 이루어졌고, “Students were confused because they didn’t ask questions.”와 같이 문장 확장력도 좋아지고 있었습니다.
이어진 논픽션 활동에서는 Our Bodies and Salt라는 지문을 읽고, 소금의 역할과 영향에 대해 정리하고 요약해보는 활동이 진행되었습니다.
김*명 학생은 내용 이해도뿐 아니라 “Salt helps us function properly.” 같은 핵심 문장을 스스로 만들며, 정보 텍스트에 기반한 ★의미 중심 글쓰기 능력★을 발휘해 주었어요!
전반적으로 김*명 학생은 ★글 구조를 인지하고 자신만의 문장으로 다시 구성하는 능력★이 뛰어난 학생입니다. 앞으로는 문장 간 연결성(logical flow)을 더 자연스럽게 만들 수 있도록 연결어 및 복합문 구성 훈련을 진행할 계획입니다.
지금처럼 꾸준히 표현하고, 피드백을 반영하는 자세를 유지한다면 더욱 멋진 영어 글쓰기를 해낼 수 있을 거예요!
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