2025년 8월 7일 영어도서관 조*율 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

1. 교재 분석

• 읽기 교재: Mrs. Barr Has Gone Too Far! (AR 3.5, My Weirder-est School #9)

• 활동지:
  ① Making Sentences – 새 어휘(drowsy, even though, approve, yank, torture, drag, would rather)로 문장 작성
  ② Book Report – 줄거리 요약(beginning·middle·end), 주요 인물·관계 설명

• 핵심 학습 목표:
  ① 새 어휘의 의미 이해 및 문장 적용
  ② 이야기의 시간 흐름에 맞는 시제 일관성 유지
  ③ 주요 사건을 4~5문장으로 정리하는 능력 강화

• 제목 제안: ★“새 어휘와 시제 일관성을 살린 스토리 요약 훈련”★

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

실수 유형 및 예시

• G(문법)

  • 시제 혼용: “AJ makes a mask. It was cool…” → 시제 일관 필요 (둘 다 과거형 또는 현재형)

  • 관사·전치사 누락: “pick one contrey and tack what countrey is” → 정확한 표현 필요 (“tack” → “tag”)

  • 단어 철자 오류: country, tag, approve의 형태 확인 필요

• V(어휘)

  • 새 어휘 중 일부는 의미 정확히 이해하고 사용했으나, torture, yank, drag 등은 예문이 다소 억지스러운 상황

  • ‘would rather’ 구조는 적절하게 사용

• W(작문)

  • 문장 간 연결어 부족, 나열식 나열

  • Book Report에서 supporting character 설명 불완전(이름 누락, 관계 단서 부족)

• R(독해)

  • 주요 사건 파악은 정확하나, 책을 끝까지 읽지 않아 결말 요약 미완성

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3. 실수 원인 분석

1. 이해 부족 – 시제 일관성 규칙 미흡

2. 부주의 – 철자·관사·전치사 누락

3. 개념 혼동 – 특정 동사(tack vs. tag) 의미 혼동

4. 전이 오류 – 한국어식 직역으로 어색한 예문 생성

5. 전략 부족 – 결말 요약 전 책 완독 미흡

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4. 개선 방향

• 문법: 이야기 시제(과거형) 통일 연습 → 한 단락 작성 후 시제 표시하기

• 어휘: 새 단어를 실제 맥락(자신의 경험·실제 사건)에 맞게 적용하는 훈련

• 작문: next, then, finally 등 연결어 사용 체크리스트

• 독해 습관: Book Report 전 반드시 완독 후 핵심 사건 3~4개 메모

• 철자 교정: 철자 오류 단어는 ‘보고 쓰기–가리고 쓰기–기억 쓰기’ 3단계 반복

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5. AI 수업 평가

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 힌트 제공★

  • 직접 수정: 시제·철자·전치사 바로잡음

  • 힌트 제공: 단어 의미 차이(tack vs. tag)

• 반응성: 학생 문장 바로 옆에 수정 및 제안 표시

• 개인 맞춤성: 어휘 예문이 학생 수준에 맞게 짧고 구체적

• 정서적 지원: 결말 미작성 부분을 “책 완독 후 채우자”는 긍정 유도

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6. 종합 정리(학부모용 리포트)

조*유 학생은 이번 수업에서 ★새 어휘 7개를 활용해 문장을 만들고, 읽은 책의 내용을 요약하는 활동★을 했습니다. 새로운 단어의 기본 의미를 잘 이해했고, 특히 ‘would rather’ 표현을 비교적 자연스럽게 활용했습니다. 그러나 일부 단어는 억지로 상황을 맞춘 예문이어서, 앞으로는 실제 경험이나 책 속 장면과 연결해 쓰는 연습이 필요합니다.

줄거리 작성에서는 주요 사건을 잘 기억했으나, 시제가 현재형과 과거형이 혼용되는 문제가 있었습니다. 예를 들어 “AJ makes a mask. It was cool”처럼 같은 단락 안에서 시제가 바뀌는 부분이 반복적으로 나타났습니다. 이는 영어 글쓰기에서 문장의 흐름을 어색하게 만들 수 있으므로, 한 사건을 모두 과거로 쓸지 현재로 쓸지 결정하는 습관이 필요합니다.

책을 끝까지 읽지 않아 결말 부분이 비어 있었는데, 이는 이야기 구조의 완성도를 떨어뜨립니다. 앞으로는 Book Report 작성 전에 반드시 완독하고, 중요한 사건을 메모하는 습관을 들이면 도움이 됩니다.

이번 수업에서 긍정적인 점은, 조*유 학생이 교사 피드백에 즉시 반응하고 철자나 전치사 오류를 바로 고치는 태도를 보였다는 것입니다. 또한, “I’d rather read English books than read Korean books”처럼 스스로 생각을 담은 문장을 쓰려는 시도는 매우 인상적이었습니다.

앞으로는 시제 일관성 유지, 철자 정확도 향상, 결말까지 완전한 줄거리 작성이라는 세 가지 목표를 중심으로 연습한다면, 글의 완성도가 한층 높아질 것입니다. ★조*유 학생은 표현 의지가 뚜렷한 학생이므로, 조금만 더 구조와 규칙에 신경 쓴다면 뛰어난 글쓰기 실력을 갖출 수 있을 것입니다.★

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