2025년 8월 26일 영어도서관&IELBasic 그룹융합 김*명 Advanced 문법 &Look, think and wrti…
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작성일 25-08-28 14:52
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교재 분석: 문법 중심 + 감각 묘사 연계 통합 활동
1. 교재 개요
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리딩북:
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Mr. Nick Is a Lunatic! (AR 3.6 / 1.0 Point / 9780062284365)
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학습 활동 구성:
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현재형 vs 현재진행형 구분 (Unit 8)
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인칭 대명사/소유격 학습
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주어-동사 일치, 시제 적용 연습
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감각 묘사 쓰기 (시각, 청각, 촉각, 맛, 느낌 등)
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그림 기반 창작 쓰기
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주요 어휘 및 문법 포인트:
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동사 활용: watch, play, eat, cook 등
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진행형 구조: be + ~ing
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감정·묘사 형용사: lively, smooth, mysterious, soothing
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대명사 구분: her/hers, they/them/their 등
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2. 실수 분석 및 개선 방향
| 구분 | 실수 내용 | 유형 | 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | “He play the guitar.” → 3인칭 단수 동사 오류 | G (문법) | (1) 이해 부족 | 3인칭 단수 규칙 정리 반복 (plays, watches 등) |
| 2 | “The dolphin leaping gracefully...” → 동사 부재 | G | (3) 개념 혼동 | 주어-동사 일치 확인 및 동사 삽입 훈련 필요 (was leaping) |
| 3 | “They look for food. They are hungry.” → 두 문장 연결되지 않음 | W (작문) | (5) 전략 부족 | 접속사 활용 연습 (so, because 등으로 의미 연결) |
| 4 | “The scene is mystery and magical.” → 명사/형용사 구분 오류 | G | (3) 개념 혼동 | mystery → mysterious 변환 연습 |
| 5 | 감각 묘사 문장 중 “I feel smooth.” → 문맥 명확하지 않음 | W | (5) 전략 부족 | 대상 명시 훈련 필요 (I feel the smooth surface of the bench.) |
| 6 | 대명사 문법 문제 중 “its” / “their” 등 오답 | G | (1) 이해 부족 | 소유대명사 vs 소유격 형용사 정리표 반복 학습 필요 |
| 7 | 그림 기반 묘사 문장에서 phrases, adjectives, actions, prepositions 골고루 활용함 | W | 없음 | ★ 탁월한 문장 확장 능력 / 격려 지속 필요 |
3. AI 수업 평가
| 항목 | 평가 내용 |
|---|---|
| 피드백 방식 | 직접 수정 + 동사/형용사 등 문법 요소 강조 + 대체 단어 제시 |
| 반응성 | 즉각적인 오류 수정과 예시 문장 제공 적극적 |
| 개인 맞춤성 | 중급 문법을 중심으로 하되, 쓰기와 통합된 접근이 학습자의 수준에 매우 적절 |
| 정서적 지원 | 체크리스트 및 평가 표현은 명확하고 직접적이나, 교정 중심으로 격려 표현은 다소 적음 |
???? 종합 정리 (학부모님께 드리는 따뜻한 리포트)
김*명 학생은 이번 활동에서 문법 구조와 표현력을 동시에 성장시키는 과제를 집중력 있게 수행해주었습니다.
특히 감각 묘사 활동에서는 ‘glowing circle’, ‘sniffing the fresh air’, ‘the dolphin was leaping gracefully’처럼 형용사, 동사, 전치사 표현을 다양하게 활용하며 문장을 풍부하게 구성하는 능력을 보여주었어요.
리딩북 *Mr. Nick Is a Lunatic!*의 내용을 바탕으로 진행된 쓰기 활동과 문법 연습에서는 현재형과 현재진행형, 인칭 대명사 등 ★기초 문법에서 중급 문법으로 자연스럽게 확장되는 과정이 잘 나타났습니다.
물론 3인칭 단수 동사 활용, 진행형 동사 누락, 소유격 혼동과 같은 실수들이 있었지만, 이는 더 복잡한 구조에 도전하는 과정에서 흔히 나타나는 의미 있는 실수입니다.
선생님의 세심한 교정과 함께, 김*명 학생은 오답 문장을 빠르게 수정하고 자신의 글에 반영하려는 태도를 보여주었습니다.
★ 앞으로는 문장을 쓸 때 **접속사(so, because, although)**를 더 적극적으로 활용하고, 주어-동사 일치와 시제 일치를 다시 한 번 점검해보는 연습이 병행되면 좋겠습니다.
김*명 학생은 이미 풍부한 표현력과 문법 감각을 갖추고 있어, 꾸준한 쓰기 훈련을 통해 한 단계 높은 수준의 글쓰기로 성장할 가능성이 매우 큽니다.
지금처럼 적극적으로 글을 쓰고 고치려는 태도를 계속 유지해 주시길 바랍니다!
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