2025년 8월 29일 영어도서관 최*윤 Super 문법& Look, think and write > 학습현황공개

 교재 제목

"대명사 활용과 그림 묘사 쓰기 – 『Arthur 시리즈』"

● 실수 유형 및 분석

● 학습 강점 및 특징

• 대명사 문법 문제에서 대부분 정답을 찾아냈으며, 교정된 부분도 빠르게 이해하고 수정하려는 태도 보임

• 그림 묘사 쓰기에서 다양한 어휘(예: moon, star, sister, together)를 활용하여 표현하려는 적극성 있음

• 리딩 후 활동을 통해 배운 내용을 글로 옮기는 시도를 꾸준히 하고 있음

● 교사의 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ▶ 직접 수정 + 부분 설명
  (예: 대명사 교체, 불완전 문장을 완전 문장으로 고쳐 제시)

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★★★★☆ (즉각 교정 제공)

  • 개인 맞춤성: ★★★☆☆ (정답 제시 위주, 개별 설명은 다소 부족)

  • 정서적 지원: ★★☆☆☆ (격려 표현 거의 없음)

• 종합 평가:
  오류는 잘 잡아 주었으나, 학생이 스스로 고쳐 보도록 유도하는 질문식 피드백은 부족했습니다.
  “Why do we use them here?” 같은 질문을 추가하면 규칙 이해와 자기 수정 능력이 강화될 것입니다.

???? 종합 정리 (학부모님께 드리는 학습 리포트)

안녕하세요.
최*윤 학생의 8월 29일 영어 학습을 살펴본 결과, 대명사 문법 이해와 그림 묘사 쓰기 능력이 함께 훈련되었습니다.

문법 파트에서는 he, she, it, they, them, us 등 다양한 대명사를 연습하면서, 주격·목적격 구분에 대한 이해가 조금 부족했으나 교정 후 빠르게 개선되었습니다. 특히 “Amy is wearing new shoes. She bought them yesterday.”와 같은 문장을 통해 올바른 대명사 사용을 학습했습니다.

그림 묘사 활동에서는 다양한 어휘를 활용해 장면을 설명했지만, 아직 단어 나열식으로 끝나는 경우가 많았습니다. 앞으로는 “The girl is standing with her sister under the moon and stars.”처럼 주어+동사+목적어 구조를 유지하며 연결어를 활용하는 훈련이 필요합니다.

선생님께서는 교정을 통해 올바른 답을 바로 제시해 주셨습니다. 정확성을 확보하는 데는 효과적이었지만, 조금 더 많은 격려와 유도 질문이 있었다면 아이가 스스로 문장을 다듬어 보는 기회가 늘어났을 것입니다.

★ 최*윤 학생은 대명사와 기본 어휘를 활용할 수 있는 능력이 있으며, 학습 태도가 적극적입니다.
★ 앞으로는 문장 구조 완성도와 연결어 활용을 목표로 꾸준히 훈련한다면 훨씬 자연스러운 글쓰기가 가능할 것입니다.
★ 가정에서는 “Who is he?”, “What are they doing?” 같은 간단한 질문을 던져 주시면, 대명사와 동작 묘사를 자연스럽게 익힐 수 있습니다.