2025년 9월 24일 영어도서관 김*은 Independent 북리포트 & 문장확장 Sr0.1-0.9 > 학습현황공개

1. ★ 교재 분석

• 대상 학생: 김*은 (여, 9월 24일 학습)

• 교재 활동:
  ① Lesson 2: What is a Story? – 이야기의 시작(beginning), 중간(middle), 끝(end) 구분
  ② 그림을 보고 간단한 이야기 문장으로 쓰기 (The boy gets ready → The boy scores.)
  ③ 자신의 경험이나 상황을 순서로 표현하기 (I get a present → I throw the wrapper in the trash can.)
  ④ 읽기 교재: 『The Seed Song』, 『The Magic Money Box』

• 학습 목표:

  • 이야기 구조(beginning–middle–end)를 이해하고 적용

  • 그림 자료를 보고 한 문장씩 시퀀스 문장 만들기

  • 경험을 간단히 서술하는 글쓰기를 통해 이야기 전개 능력 기르기

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 실수 유형 분석

✅ 개선 방향 제안

1. 동사 형태 연습
   → 3인칭 단수 동사 -s 규칙 (throws, gets) 꾸준히 확인

2. 연결어 사용 지도
   → First, the boy gets ready. Next, he throws the ball. Finally, he scores. 처럼 시퀀스 단어를 활용해 문장을 자연스럽게 연결

3. 어휘 확장
   → unwrap, wrapping paper 등 새로운 표현을 문장 안에 적용하는 연습

4. 자기 경험과 연결
   → 선물, 놀이, 학교생활 등을 순서로 나열해 간단한 이야기 완성하기 → ★스토리텔링 자신감 키우기★

3. ★ AI 수업 평가

4. ★ 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요.
김*은 학생은 이번 수업에서 이야기의 시작, 중간, 끝을 구분하고 이를 문장으로 표현하는 활동을 했습니다.
“The boy gets ready. The boy throws the ball. The boy scores.”와 같이 그림 속 장면을 차례대로 서술하며 이야기 전개 구조를 잘 이해하고 있음을 보여주었습니다.

또한 선물을 받는 장면을 “I get a present. I open the present. I throw the wrapper in the trash can.”처럼 자신만의 이야기로 구성하며, 경험을 스토리텔링으로 옮기는 능력을 키워가는 모습이 돋보였습니다.

작은 실수로는 3인칭 단수 동사 -s 사용(throws)에서 혼동이 있었고, 연결어(first, next, finally)를 쓰지 않아 문장 사이의 흐름이 단순하게 나열된 점이 있었습니다. 하지만 교사의 피드백으로 점차 보완하고 있으며, 새로운 어휘(unwrap, wrapping paper)도 학습하여 표현 폭을 넓히고 있습니다.

앞으로는 ★시간·순서 연결어★를 적극 활용해 더 자연스럽고 풍부한 이야기를 만들 수 있도록 지도할 예정입니다.
꾸준히 자기 경험을 글로 표현하려는 태도가 매우 긍정적이므로, 가정에서도 일상에서 일어난 일을 “처음에-그 다음에-마지막에” 형식으로 말하게 해 주시면 큰 도움이 될 것입니다.