2025년 9월 19일 영어도서관 오*우 Rising 북리포트 & 맞춤 취약문법10
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작성일 25-10-06 18:16
본문
1. ★교재 제목 생성
오감 표현과 초급 문장 구성 능력 향상 훈련
2. ???? 실수 유형별 분석
| 항목 | 문장/문제 예시 | 실수 유형 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| G-1 | The pond have frogs. → has | G (주어-동사 일치) | 단수/복수 인식 부족 | 단수 주어(Pond) + 단수 동사(has) 훈련 반복 |
| G-2 | Brother bear hunts frogs. (X표 후 그대로) | G (주어-동사 일치) | 오류 수정 미흡 | 교사 피드백 후 자기 수정하는 훈련 필요 |
| G-3 | The claws is sharp. → are | G (복수 주어 일치) | 복수 주어 → 단수 동사 사용 오류 | 주어의 수에 따라 동사 바꾸는 연습 반복 필요 |
| G-4 | The story make me feel happy. → makes | G (시제/3인칭 단수) | 3인칭 단수 동사 형태 미숙 | ‘s’ 붙는 규칙 정리 (he/she/it + 동사 s/es) |
| V-1 | see → fun / see → smell | V (어휘 선택 오류) | 감각에 맞지 않는 단어 연결 | 감각별 연관 표현 사전 만들어 반복 연습 |
| W-1 | I am writing with pencil on the book. | W (관사 누락 + 전치사 어색함) | 어휘는 맞으나 구조 미숙 | with a pencil, in/on the book 비교 학습 |
| W-2 | The story made me feel sad. | - | - | ★감정 표현을 잘 사용함 → 성공적 사용 예 |
| R-1 | Where is the ice cream shop? | - | - | Wh-질문 구조 잘 이해함 → ★우수한 질문 문장 구성 |
3. ???? 문법 & 어휘 학습 수준 정리
| 영역 | 현재 수준 (A1.1 기준) | 도약 수준 (A1.2 문제 포함) |
|---|---|---|
| 주어-동사 일치 | 개념은 알고 있으나 정확한 적용 반복 필요 | 동사 변화 규칙, 수 일치 훈련 강화 |
| 단수/복수 | 단어 자체는 인식 가능, 복수형 변화는 지도 후 적용 가능 | -es / -ies 복수 규칙 분류 학습 필요 |
| 연결어 사용 | and는 잘 사용 / but은 지도 필요 | 두 문장 연결 시 자연스러운 흐름 연습 필요 |
| 감정/의문문 | 감정 표현 단어 잘 사용 (sad) / 의문문 문형 완성도 높음 | WH-질문 다양화 훈련 가능 (Where, What, Why 등) |
4. ???? AI 수업 피드백 분석
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피드백 방식:
★ 직접 수정 + 교정 문장 제시-
붉은 펜으로 정답 쓰기, 교체 단어 삽입, 문장 고쳐 쓰기 지도
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‘bush → bushes’, ‘are → is’, ‘make → makes’ 등 맞춤 피드백 제공
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보조 분석 지표:
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▶ 반응성: 모든 문항에 빠르게 교정 제공됨 → ★매우 우수
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▶ 개인 맞춤성: 반복 실수(동사 변화, 관사 등) 중심 피드백 적용 → ★우수
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▶ 정서적 지원: 긍정 피드백 표현은 부족, 학습 교정 위주 → ★기본 수준
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???? 종합 학부모 리포트 (오현우 학생 - 9월 19일)
오*우 학생은 오늘 수업에서 ★감각 표현과 기초 문법 능력★을 함께 다지는 활동을 했습니다.
'Your Five Senses' 주제에 따라 그림 속 상황을 관찰하며 오감을 이용한 단어를 찾아보고, 각각에 맞는 표현들을 작성하는 훈련을 성실히 수행했어요.
“I see people, I smell fruits, I feel the warm sun.” 과 같은 문장에서 아이가 보고 느끼는 것을 자신만의 언어로 옮기려는 모습이 인상 깊었습니다.
일부 활동에서는 감각과 어울리지 않는 단어를 연결하거나 철자 오류, 문장 내 전치사나 관사 누락이 있었지만, 이는 반복 노출과 함께 자연스럽게 다듬어질 수 있는 부분이에요.
문법 활동에서는 주어-동사 일치나 복수형 변화 등 A1.1 수준의 핵심 문법 개념을 반복 점검하였고, ‘The claws are sharp.’, ‘The story makes me feel happy.’와 같은 문장은 교정 후 명확히 이해하고 바르게 고칠 수 있었습니다.
★특히 Wh-의문문(Where is the ice cream shop?)이나 감정 표현 문장에서는 완성도 있는 문장을 스스로 작성해내며 쓰기 실력의 성장도 보여주었어요.
현우 학생은 스스로 문장을 만들고자 하는 표현 의지가 매우 강하며, 지금처럼 실수를 통해 배워가며 자신만의 영어 구조를 쌓아가고 있습니다.
앞으로도 문장 내 구성 요소(주어, 동사, 연결어, 전치사 등)를 시각적으로 보여주며 훈련한다면, 더욱 자연스럽고 정확한 문장력을 가질 수 있을 것입니다.
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