교재 분석

• 교재 제목: ★과거 시제 및 감정 표현을 활용한 문장 구성 및 독서 후 작문 활동

• 사용 수준: CEFR 기준 B1 진입 단계

• 핵심 주제:

  • 생일 관련 어휘와 활동 표현

  • 감정 표현(happy, excited, surprised 등)

  • 과거 시제 활용 (규칙/불규칙 동사)

  • 간단한 에세이 및 Book Report 작성

• 활동 유형:

  • 문장 배열, 빈칸 채우기, 의문문 구성 등 문법 응용

  • 감정 표현이 포함된 문장 작성

  • Book Report를 통한 줄거리 요약, 인물 분석, 감상 정리

• 문법 포인트:

  • 과거 시제 활용 (ride → rode, eat → ate 등)

  • 문장 구조: 주어 + 동사 + 목적어, 관사 사용, 접속사 when/because

  • 의문문 형식: What did you eat? / What do you play with?

학습 포인트 및 실수 분석

1. 실수 유형별 정리 (G, V, R, W 분류)

2. 실수 원인 분석 (5단계 기준)

3. 개선 방향 제안

AI 수업 피드백 분석

※ 특히 Book Report에서 'X표'보다는 수정 제안 중심으로 진행되었고, ‘Make sentences’ 등의 표현을 활용하여 학습자 스스로 다시 작성하도록 유도한 점이 긍정적입니다.

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이번에 신*움 학생이 수행한 영어 활동은 ‘생일’이라는 친숙한 주제를 바탕으로 감정을 표현하고, 과거의 경험을 문장으로 연결하는 데 집중되었습니다. 활동 전반에 걸쳐 아이는 의미 전달을 중심에 두고 글을 쓰며, 단어 선택과 문장 구성에 적극적으로 참여했습니다.

문법적으로는 과거 시제(eat → ate, ride → rode 등)에서 약간의 혼동이 있었고, 관사 사용(a, the)이나 문장 연결 구조에서 실수가 자주 보였습니다. 하지만 중요한 건, 아이가 피드백을 받고 스스로 수정하려는 태도가 매우 분명히 보인다는 점입니다. 예를 들어, ‘I eat pizza’에서 ‘ate’로 고친 흔적이나, Book Report에서 단어 수정 제안에 따라 다시 쓰려는 모습은 학습의 깊이를 보여줍니다.

Book Report 활동에서는 등장인물 설명부터 줄거리 요약, 감상 표현까지 다양한 쓰기를 시도하였습니다. 아직은 문장 간 연결이나 세부 묘사가 부족하지만, 아이의 생각을 문장으로 표현하려는 시도 자체가 매우 가치 있습니다.

선생님께서도 직접 고쳐주는 방식과 동시에, 'Make sentences'와 같이 유도적인 표현을 통해 아이가 생각해보고 다시 쓸 수 있도록 배려하셨습니다. 이처럼 수업 방식이 정답보다는 표현 과정에 초점을 두고 있다는 점이 인상 깊었습니다.

앞으로는 ★불규칙 동사 중심의 시제 훈련, ★문장 구조 프레임 연습, ★관사 및 접속사 표현 강화 등을 통해 아이의 글쓰기가 더욱 자연스럽고 풍부해질 것으로 기대됩니다.

신*움 학생은 지금도 문장 속에 본인의 감정과 생각을 잘 담아내고 있으며, 글을 쓰는 것에 대한 두려움이 없는 점이 큰 강점입니다. 지금처럼 즐겁게 영어로 표현하면서, 한 단계씩 실력을 키워나가기를 응원합니다!