2025년 9월 6일 중등1;1맞춤 문법 &서술,논술 글쓰기 Basic look, think and write 이*산 > 학습현황공개

Grammar

학습 내용: Subject and Object Pronouns (주격·목적격 대명사)
교재: My Next Grammar 1 – Unit 3: Subject and Object Pronouns

강점:

• 주격과 목적격의 구분을 잘 이해하고 “He / She / It / They” 등을 문장에 정확히 적용함.

• 예: She is cute., Donny gave her an apple., The dog is cute. It is small. 등에서 대명사가 자연스럽게 사용됨.

• 주어 자리에 오는 주격(he, she, they)과 목적어 자리에 오는 목적격(her, him)을 문맥에 따라 바르게 구분함.

보완점:

• 일부 문장에서 대명사와 명사를 동시에 사용(예: The lizard it is crawling)하는 오류가 보임 → 문장 내 중복 주어를 피해야 함.

• It / They의 지시 대상을 명확히 연결하지 못한 경우 있음. → 문맥 속에서 무엇을 대신하는지 확인하도록 지도 필요.

학교 연계:

• 중학교 1학년 1학기 문법 단원: 인칭대명사 (주격·목적격)

• 오늘 학습은 1학기 중간고사 문법 범위 “대명사의 바른 쓰임”과 직접 연결됨.

향후 과제:

• Drill 과제: “주격 → 목적격 전환 연습” 10문장 작성하기.
  예: He likes Mary → She likes him.

• 대명사 참조 퀴즈로 문맥 내 대상 파악 훈련.

Writing

주제: Creative Writing – “In a magical forest” (이미지 묘사 글쓰기)

강점:

• 다양한 형용사(bright, colorful, peaceful, quiet)와 감정 표현 동사(feeling, crawling) 사용으로 묘사력이 좋음.

• 예문: The butterflies are feeling curious and peaceful.

• 문장 구조가 명확하고 주어 + 동사 + 보어 형태를 잘 유지함.

보완점:

• 대명사 사용 시 지시 대상이 불명확한 문장 발생 (It is mushroom → There is a mushroom 으로 수정 필요).

• 문장 간 연결어가 부족하여 문단 흐름이 다소 단조로움. (예: Then, After that, Suddenly 등의 시간 연결어 추가 필요).

학교 연계:

• 중학교 1학년 2학기 서술형 단원: 묘사문 쓰기 (Descriptive Writing)

• 서술형 수행평가 및 기말 서술형 대비에 직결되는 주제임.

향후 과제:

• 연결어 사용 복문 쓰기 연습:
  예: The lizard is quiet, and the butterflies are bright.

• 명사 대신 대명사로 이어지는 글쓰기 훈련 (동일 대상 반복 피하기).

Grammar-to-Writing Transfer

• 문법 단원에서 배운 주격·목적격 대명사가 글쓰기에서도 잘 활용됨.

• 예: The lizard is kind. It has vivid colors. 와 같이 “It”을 주어로 사용.

• 단, 일부 문장에서 지시 대상 불분명(It, They의 참조 모호) 문제가 있었음.

평가: 활용도 부분적 활용

Overall Feedback

• Grammar 요약: 중1 1학기 인칭대명사 단원과 완전히 일치하며, 시험 대비 문법 이해도 높음.

• Writing 요약: 중1 2학기 묘사문 단원과 연결되어 있으며, 감정 표현과 형용사 활용이 우수함.

• Grammar-to-Writing Transfer: 문법의 실제 적용이 잘 이루어졌으나 문맥 연결 정확도 보완 필요.

• 오늘 학습은 중간고사 문법 + 기말 서술형 쓰기 시험 대비의 핵심 기초를 다진 수업임.

종합 성취 평가

• Grammar: A

• Writing: B+

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

오늘은 주격과 목적격 대명사(he, she, it, they / him, her, them)를 배웠으며, 이를 바탕으로 ‘마법의 숲’ 묘사 글쓰기를 진행했습니다.
지산 학생은 문법 이해력이 뛰어나고, 글쓰기에 형용사와 감정 표현을 잘 사용했습니다. 다만, 대명사의 지시 대상이 모호한 부분이 있어 문맥 파악 연습이 더 필요합니다.
앞으로는 대명사를 활용한 자연스러운 문장 연결, 시간 연결어 사용 복문 쓰기를 중심으로 훈련하면 학교 시험에서 더욱 높은 성취를 기대할 수 있습니다.