2025년 9월 12일 영어도서관 이*산 Rising 북리포트 & 취약문법10
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작성일 25-10-09 21:31
본문
교재 분석
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교재 제목: ★기초 문법과 설명문 쓰기 연계 수업★
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핵심 주제:
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의문문, 부정문, 문장 재배열, 연결, 짧은 글쓰기 등 기초 문장 구성 훈련
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읽기 도서(『Dad Goes to School』, 『What Time Is It?』)와 연계된 쓰기 활동
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‘How-to’ 설명문 작성: 절차적 쓰기(first, next, last 사용법)
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문법 요소:
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일반동사와 be동사의 활용
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문장 배열, 접속사 사용, 부정문 및 의문문 구성
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구문 연결 및 글쓰기 전략 연습
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✏️ 학습 포인트 및 개선 과정
| 문제 | 실수 내용 | 유형 | 원인 분석 | 개선 방법 |
|---|---|---|---|---|
| “Do you like hiking?” | 'Do' 미사용 | G | 개념 혼동 (Do/Does/Did 차이) | 일반동사 의문문 구조 반복 연습 (Do/Does 구분표 제공) |
| “I don't like carrots.” | ‘don’t’ 오답 → 정답 맞춤 | G | 부주의 | 부정문 구조 시, 주어와 조동사 짝 맞추는 연습 필요 |
| “I built papercastle of out.” | 어순 오류 + 띄어쓰기 없음 | W | 전략 부족 | 어순 카드/시각화된 문장 재배열 훈련 필요 |
| “I take bag my book.” | 문장 구조 오류 | G | 전이 오류 (모국어 어순 영향) | 영어 어순 시각자료 활용 훈련 (S+V+O+전치사구) |
| “I’m take bag my book.” | 동사 형태 오류 | G | 개념 혼동 (be+Ving vs 일반동사) | be동사와 일반동사의 구분 학습 필요 |
| “I forget my homework.” | 시제 오류 | G | 개념 혼동 (현재 vs 과거) | 시제 구분표 + 동사 변화 훈련 필요 |
| “He make a robot.” | 주어-동사 일치 오류 | G | 개념 혼동 (3인칭 단수) | 주어 종류별 동사 형태 정리표 연습 필요 |
| “I like pizza. I like chicken.” → “I like pizza and I like chicken.” | 문장 연결 전략 부족 | W | 전략 부족 | 접속사 활용 연습 + 병렬 구조 쓰기 연습 |
| How-to 글쓰기 | “make tow big snow balls” (철자 오류) / “as eyes, a carrot as nose and tow sticks as arms.” → 'as' 반복 어색 | W | 부주의 + 전략 부족 | 철자 점검 습관화 + 간단한 명령문 표현 훈련 |
???????? AI 수업 피드백 평가
| 항목 | 평가 |
|---|---|
| 피드백 방식 | ★직접 수정 + 간단한 유도 질문 혼합★ |
| 반응성 | 학습자가 실수한 직후 즉각적 피드백 제공됨 |
| 개인 맞춤성 | 난이도 별 문항 분배 및 반복 학습 구조 적용 |
| 정서적 지원 | ‘Done with the help of the teacher’ 등 격려 문구 확인됨 |
※ 특히 쓰기 활동에서 문장을 완성한 뒤 교사가 문장 전체를 수정하며 좋은 모델 문장을 제시해 준 점이 인상 깊습니다. 이 방식은 초등 저학년에게 매우 효과적입니다.
???? 종합 정리 (학부모 리포트)
김*산 학생은 이번 활동에서 기초 문법과 짧은 글쓰기 능력을 함께 훈련했습니다.
문제에서 보듯, 기본 어순이나 시제 같은 핵심 문법에서 아직 실수가 자주 나타나지만,
교사의 즉각적인 피드백을 통해 점차 구조를 익혀가고 있는 모습이 보입니다.
예를 들어, “Do you like hiking?”과 같은 문장에서 처음엔 조동사 사용이 어색했지만,
정답을 고쳐 적으며 Do/Does의 역할을 스스로 인식해 갔고,
문장 배열 문제에서도 처음에는 어순이 어색했지만,
교사의 친절한 예시 문장을 따라 써 보며 더 자연스러운 표현으로 발전시켰습니다.
짧은 글쓰기에서는 ‘How to make a snowman’이라는 주제로
절차적 쓰기(first → next → last) 구조를 충실히 따르려 했고,
다소 철자나 어색한 표현이 있었지만 이를 교정받으며 논리적 쓰기 흐름을 잘 따라갔습니다.
★ 무엇보다도, 아이 스스로 문장을 끝까지 완성하려는 시도와 태도가 매우 긍정적이었습니다.
★ 앞으로는 동사 시제, 어순, 접속사 사용에 좀 더 주의하면
자신감 있는 글쓰기로 이어질 수 있을 것입니다.
가정에서도 짧은 일기처럼 하루 1문장 쓰기를 이어가며
배운 표현을 자연스럽게 활용하는 연습을 추천드립니다!
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