2025년 9월 30일 영어도서관 이*산 Rising 학교 프란트물 & 맞춤 취약문법10
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작성일 25-10-09 21:36
본문
교재 분석
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교재 제목: ★소유격 형용사 완전 정복 (my, your, his, her, our, their, its)★
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핵심 주제:
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소유격 형용사의 의미 및 형태 구분
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문장에서의 실제 사용 위치 파악
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어휘→ 문장→ 오류 수정까지의 단계별 활동 구성
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학습 문법 요소:
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주어(인칭)에 따른 소유격 형용사 변화
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혼동하기 쉬운 his/her, our/their, my/mine 구분
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명사 앞에 위치하는 소유격 형용사의 문법적 기능
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✏️ 학습 포인트 및 개선 과정
| 활동 | 실수 내용 | 유형 | 원인 분석 | 개선 방법 |
|---|---|---|---|---|
| "That is mine pen." → my pen | G | 개념 혼동 (mine vs my) | 소유격 형용사와 소유대명사 차이 정리표 제공 | |
| "She forgot theirs umbrella." → her umbrella | G | 개념 혼동 (theirs vs her) | 대명사/형용사 짝 맞추기 게임 활용 | |
| "Their socks are pink." 그림 일치 문제 오답 | R | 부주의 | 그림-문장 연결 시 단어별 의미 해석 연습 필요 | |
| Mr. Slow → a. her (정답: e. his) | G | 개념 혼동 (성별과 형용사 연결 오류) | 인칭별 예시 카드로 반복 훈련 필요 | |
| Error correction – “This is mine pen.”, “Her teeth.” → “His teeth.” 등 | G | 개념 혼동 + 이해 부족 | 소유 주체 vs 대상 시각적 구분 훈련 필요 | |
| 전체 워크북 마무리 문제 정답률 | G | 주로 his/her, their/our 혼동 | 성별·복수 여부 판단 훈련 강화 필요 |
※ 실수는 대부분 소유격 대상의 성별이나 수를 정확히 인지하지 못했기 때문이며,
단순 암기보다는 문맥 기반 판단력이 필요한 단계입니다.
???????? AI 수업 피드백 평가
| 항목 | 분석 |
|---|---|
| 피드백 방식 | ★직접 수정 + 해설 제공★ |
| → 오답 위에 정답 및 설명 직접 표기 | |
| → 일부 문제는 예시까지 덧붙여 의미 해석 유도 | |
| 반응성 | 실수한 즉시 정답 처리 + 수정 유도 (적시에 체크함) |
| 개인 맞춤성 | 문법 개념–활동지–객관식 평가–오답 수정까지 체계적 구조 |
| 정서적 지원 | 명확한 피드백 중심, 감정적 코멘트는 없음 (중립적 진행) |
???? 종합 정리 (학부모 리포트)
김*산 학생은 9월 30일 수업에서 ★‘소유격 형용사(Possessive Adjectives)’★ 학습에 집중했습니다.
이번 단원은 영어 문장에서 my, your, his, her, our, their 등 소유의 의미를
누가 무엇을 가지는지에 맞춰 정확히 사용하는 것이 핵심이었는데요,
학습 초반에는 his/her, their/our를 혼동하는 모습이 있었지만
워크시트 활동과 오류 수정 과정을 통해 점차 정리되어 가는 모습이 보였습니다.
특히 오류 수정 문제에서는 “mine pen → my pen”, “She forgot theirs umbrella → her umbrella”와 같이
처음엔 어려워하던 문장도 교사의 설명과 함께 정답을 찾아내는 능력이 향상되었습니다.
다소 헷갈리는 구조일지라도 포기하지 않고 차분히 수정해나가는 태도가 인상 깊었습니다.
아직은 명사 앞에 오는 형용사 역할로서의 소유격 개념이 완전히 자동화되지 않았지만,
꾸준한 노출과 문장 속 예시 훈련을 통해 정확한 문장 만들기 실력으로 연결될 것으로 기대됩니다.
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