2025년 11월 25일 중등 1;1 비문학 오*후 > 학습현황공개

Nonfiction Reading

● 강점

• 주요 정보 파악 능력 우수
  ‘감귤(감)로 천을 염색하는 자연 염색 과정’이라는 글의 핵심 내용을 정확히 이해했습니다.
  특히 미네랄·식물·동물에서 얻는 천연 염료, **미숙 감을 사용한 염색 과정(부수기 → 담그기 → 햇빛에 말리기 → 반복)**을 잘 정리했습니다.

• 세부 정보 매칭 정확도 높음
  객관식 문제에서 핵심 문장 찾기와 선택지가 연결되는 부분을 대부분 정확히 찾아 답했습니다.
  예: varying = changing, unripe persimmons used to strengthen cotton 등 정확한 근거 기반 응답이 많았습니다.

• 단어–문장 연결 능력 성장
  Key Words 페이지에서 ‘strengthen, shade, chemical, fabric’ 등의 단어를 문장 속에 적절히 활용하며 어휘 적용 능력을 보여주었습니다.

● 보완점

• 지시어 이해의 일부 혼동
  ‘it, they, these’가 무엇을 가리키는지 정확히 연결하지 못한 문장들이 있어, 지문 해석 시 대상 파악이 흐려질 수 있습니다.

  • 예: “It takes more time…”에서 It = natural dyeing

• 요약 시 핵심 축약이 미흡
  자연 염색 과정 요약에서 단계는 대부분 맞았으나, 문장 구성이 길게 늘어지는 경향이 있으며 핵심 정보만 간결하게 정리하는 스킬이 부족합니다.

• 추론 문제에서 약간의 불안정성
  “지문에서 직접 쓰지 않은 정보를 추론하는 문제”에서 선택이 흔들리는 구간이 보였습니다. (ex: Jeju Islanders make clothes from persimmons → 적절히 추론 가능하지만 약간의 망설임)

● 학교 연계 & 난이도 판정

이번 지문은 중2 수준 비문학 텍스트로 판단됩니다.

• 이유:

  • 사실 정보 중심(염색 과정, 감의 용도, 천연/화학 염료 비교)

  • 지시어·어휘 매칭

  • 과정(프로세스) 파악 문제 등
    → 중2 교과서 비문학과 동일한 구조 및 난이도

“이번 지문은 중2 수준 비문학 텍스트로, 중학교 내신 지문 유형(설명문·절차문)과 직접 연결된다.”

● 향후 과제

• 지시어 참조 훈련
  지문을 읽으며 it/they/this 등 지시어에 동그라미 → 가리키는 명사에 화살표 연결하는 연습.

• 3단계 요약 훈련
  ① 주제(무엇에 대한 글인가?)
  ② 핵심 정보 2~3개
  ③ 결론 또는 비교 포인트
  로 3문장 요약 연습 진행 예정.

• 절차 설명(Sequence) 익히기
  First → Next → Then → Finally 흐름으로 ‘과정 설명’ 문제에 더 빠르고 정확하게 대응할 수 있도록 연습.

Overall Feedback

오늘 오선후 학생은 설명문 구조 이해, 사실 정보 파악, 어휘 적용 능력에서 매우 안정적이었습니다.
특히 자연 염색 과정과 장단점 비교를 명확하게 이해했으며, 이는 중학교 내신 비문학, 절차·설명문 파트에서 큰 강점이 됩니다.

다만 지시어 파악과 핵심 정보 요약 능력이 강화되면 고등 지문에서도 흔들리지 않는 독해력이 완성될 것입니다.

종합 성취 평가

Reading: A-

학부모 보고서

오선후 학생은 오늘 비문학 수업에서 자연 염색 과정, 천연 염료의 특징, 장단점을 정확히 이해하며 안정적인 독해 실력을 보여주었습니다.
특히 절차 설명형 지문에 강점을 보였고, 이는 중2~중3 국어·영어 내신 시험에서 매우 중요한 유형입니다.

보완해야 할 부분은 지시어 파악과 핵심 요약 능력이며, 이는 고등 모의고사에서도 필수적인 스킬입니다.
다음 수업에서는 이러한 부분을 집중 강화하여 더 높은 수준의 비문학 독해로 이어지도록 지도하겠습니다.