Report Card – 백수현 (11월 25일)

Grammar

강점

• can / may / must / should / have to의 기본 의미를 잘 구분함.
  예: You may enter here., She must finish her homework., I don’t have to wear glasses.

• 문맥에 따라 **허가(may), 능력(can), 의무(must/have to), 조언(should)**을 적절히 고르는 문제에서 정확도가 높음.

• 일반동사 현재 부정문·의문문(don’t/doesn’t, do/does) 구성력이 안정적임.
  예: He doesn’t like fish., Do you speak English?

보완점

• 조동사 혼동: may / can, must / have to / should의 미묘한 차이를 적용할 때 일관성 부족.
  특히 “해도 된다(허가)” vs “해야 한다(의무)” 선택에서 실수 발생.

• 일반동사 과거형 변환에서 가끔 불규칙 변화 누락.
  예: break → broke, tell → told, draw → drew 등은 대부분 올바르게 썼지만 일부 항목에서 현재형과 섞임.

• 문장의 목적어 위치가 바뀌거나, 단어순서가 불안정한 문항이 충분히 확인됨.

학교 연계

• 오늘 학습한 **조동사(can/may/must/should/have to)**는
  중학교 1학년 2학기 필수 조동사 단원이며,
  서술형·객관식 공통으로 기말고사 출제 빈도가 매우 높은 핵심 문법입니다.

• 일반동사 현재·과거 시제는 중1~중2 전 범위 공통 기본기로,
  서술형 단답형(문장 완성)에서 매 시험 반복적으로 나오는 유형입니다.

향후 과제

• 조동사 구분 Drill:
  ① 허가(may) ② 능력(can) ③ 조언(should) ④ 의무(must/have to) → 문맥 매칭 연습

• 불규칙 동사 Mini Review (5개씩): draw–drew, break–broke, tell–told 등

• 문장 배열 훈련: 단어 순서가 바뀌기 쉬운 문항을 반복 정렬

• 조동사+일반동사 결합 연습:
  예: She may not leave early., You must finish it today.

Writing

강점

• 이미지 묘사에서 색감·표정·상황을 잘 포착함.
  예: The boy looks confident.

• 기본 문장 구조가 무너지지 않고 S + V + 장소/대상 순서를 비교적 안정적으로 유지함.

• 글의 핵심 내용을 전달하려는 의지가 뚜렷함.

• 일부 문장에서 형용사·전치사구를 활용하려는 시도가 확인됨.
  예: in the basket, under the rainbow

보완점

• 단문 반복이 많아 문장 연결어 부족이 두드러짐.
  예: There are people. / They are smiling. → They are smiling as they play. 등 확장 필요

• 전치사 활용 오류가 나타남 (in / under / next to / with 등).

• 문장 흐름이 자연스럽지 않으며, 문장 간 관계 설명 부족.

• 이미지 묘사에서 형용사·동사 사용은 있으나,
  구체적 묘사·감정 표현·동작 표현의 다채로움 부족.

학교 연계

• Creative Writing 활동은 **중학교 1학년 2학기 서술형(그림 묘사·상황 설명)**과 직접 연결됨.

• 시험에서는 단순 묘사가 아니라 연결어 사용 + 감정·상황 묘사 3~5문장 구성을 요구하므로
  현재의 단문 중심 스타일은 교과서형 서술형 대비에서 감점 요소가 될 수 있음.

향후 과제

• 연결어 훈련: and, then, because, while 등 사용하여 문장 2→4문장 확장

• 전치사 집중 연습: 그림 속 사물 위치를 말하는 in / on / under / next to / behind 퀴즈

• 형용사 다양화:
  예: bright, soft, gentle, colorful, shining, calm 등 이미지 묘사용 단어 추가

• 패턴 확장:
  예:

  • There is/are + 장소 정보 + with + 세부 묘사

  • S + is/are + V-ing + 부가 설명

Grammar-to-Writing Transfer

• 문법에서 배운 **조동사(can/may/must/should)**는 글쓰기에서는 아직 거의 활용되지 않음.

• 전치사와 동사 형태는 Writing에서 부분적 적용만 이루어짐.

• 문장의 정확성은 있으나, 문법 요소를 글쓰기에서 적극적으로 사용하려는 연결 능력 부족이 확인됨.

평가: 활용 부족

Overall Feedback

• Grammar 요약 (중1 2학기 조동사 단원):
  조동사 의미 구분과 선택 정확도는 상승 중이며, 부정문·의문문 처리도 안정적.
  다만 must/should/have to의 의미 차이를 더 명확히 연습해야 시험 실수를 줄일 수 있음.

• Writing 요약 (중1 2학기 서술형 묘사 단원):
  문장 구조는 정확하지만 내용 전개가 단문 중심이라 서술형 대비에는 연결어·자세한 묘사 훈련 필요.

• Grammar-to-Writing Transfer:
  조동사·전치사 등 문법 요소가 글에 충분히 반영되지 않아 연결 능력 강화 필요.

• 시험 대비성:
  오늘 학습은 기말 문법 조동사·일반동사 시제 + 서술형 그림 묘사와 완벽히 연결되는 핵심 영역이므로
  현재 능력에서 조금만 보완하면 문법·서술형 모두 점수 상승 가능성이 매우 큼.

종합 성취 평가

• Grammar: B+

• Writing: B

• Grammar-to-Writing Transfer: 낮음

학부모 보고서

백*현 학생은 오늘 **조동사(can/may/must/should/have to)**와 일반동사 시제 연습을 중심으로 문법 수업을 진행했고,
이어지는 Creative Writing 시간에는 이미지 속 장면을 묘사하는 글쓰기를 연습했습니다.

문법에서는 기본 개념을 잘 이해하고 선택 문제에서도 높은 정확도를 보였습니다.
다만 조동사 의미 구분과 불규칙 동사 과거형에서 약간의 혼동이 발견되어 이를 보완해 나갈 예정입니다.

글쓰기에서는 기본 문장 구조와 표현력은 안정적이지만,
주로 단문 위주로 작성하는 경향이 있어 연결어 사용, 전치사, 세부 묘사가 강화되면
서술형 시험에서 훨씬 더 높은 점수를 받을 수 있습니다.

오늘 학습한 내용은 중학교 1학년 2학기 기말고사 문법·서술형 단원과 직접 연결되므로,
향후 조금만 훈련을 더하면 문법과 쓰기 영역 모두 좋은 성장을 기대할 수 있습니다.