2026년 1월 16일 중등 1;1맞춤 비문학 오*후 > 학습현황공개

Report Card – 오*후 (1월 16일)

Nonfiction Reading

지문: The Sea of Salt (The Dead Sea)

강점

• 핵심 주제 파악 정확: 지문이 ‘사해가 왜 특별하며, 왜 염도가 높은가’를 설명하는 정보 글이라는 점을 잘 이해함.

• 사실 정보 독해 안정적: 사해의 위치(중동), 해수면보다 낮은 지형, 매우 높은 염도(약 34%)와 같은 핵심 수치·정보를 정확히 파악함.

• 원인–결과 기본 이해: 비가 적고 더운 기후 → 물의 빠른 증발 → 염도 증가라는 흐름을 문제에서 비교적 잘 연결함.

• 그래픽 오거나이저 활용: 원인(Cause)과 결과(Effect)를 구분하는 활동에서 구조적 이해가 드러남.

보완점

• Why 설명 확장 부족: “왜 사람이 물에 잘 뜨는지”, “왜 생물이 살기 어려운지”에 대한 설명이 한 단계 더 구체화되면 좋겠음.

• 서술형 문장 정교화: 핵심 단어는 맞지만 문장 안에서 연결어(because, so, this is why)의 활용이 제한적임.

• 요약 압축력: 여러 사실을 나열하는 경향이 있어, 가장 중요한 정보 중심으로 요약하는 연습이 필요함.

학교 연계 & 난이도 판정

• 판정 학년: 중1

• 이유: 사실 정보 중심 비문학 + 기초적인 원인–결과 이해 + 핵심 개념(염도, 증발) 설명이 주가 됨

• 멘트:
  ???? *이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로, **중학교 과학·지리 단원 및 영어 지필평가(객관식·서술형)*와 직접 연결된다.

향후 과제

• Why–Because 문장 훈련:
  “People float easily because the water is very salty.” 형태로 이유 문장 완성

• 핵심 3문장 요약 연습:
  (①사해의 특징 → ②왜 그런지 → ③결과/의미)

• 서술형 체크 포인트:
  원인 + 결과가 한 문장 안에 모두 들어갔는지 점검

Overall Feedback

오선후 학생은 오늘 수업에서 정보 중심 비문학의 핵심 사실을 안정적으로 이해하는 독해력을 보여주었습니다.
특히 수치와 과학적 설명이 포함된 글에서도 흐름을 놓치지 않아, 중학교 시험의 객관식 문항에는 매우 안정적인 상태입니다.
앞으로는 설명을 한 단계 더 확장하는 연습을 통해 서술형 대응력을 키우는 것이 다음 목표입니다.

종합 성취 평가

• Reading: A-

학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서 오*후 학생은 중1 교과 수준의 과학·지리 연계 비문학 지문을 전반적으로 잘 이해하였습니다.
사해의 특징과 원인을 정확히 파악하여 학교 중간·기말 시험 대비에 적합한 독해력을 보여주었습니다.
다만 서술형 답안에서 이유를 한 문장 더 덧붙이는 연습이 필요하며, 이를 보완하면 중2 비문학 독해로도 무리 없이 연결될 수 있는 상태입니다.