2026년 1월 31일 영어도서관 이*한 Super 북리포트 & 문장확장지 > 학습현황공개

통합 교재 분석: 문장 구성 + 어휘 + 순서 쓰기 통합 활동

• 제목: ★생활 기반 문장 구성 + 어휘/순서 활용 통합 학습

• 참고 도서: Henry and Mudge 시리즈

1. 실수 유형 및 분석

2. 실수 원인별 분류

• (1) 개념 혼동: love vs. be loved, has vs. have, 감정 표현 등

• (2) 이해 부족: 시간 흐름 표현(first/next/last), 어휘 쓰임

• (3) 전이 오류: 한국어 표현 직역 → exciting 등

• (4) 부주의: 철자 오탈자, 관사 누락

• (5) 전략 부족: 문장 마무리 미흡, 구조화된 표현 부족

3. 개선 방향 제안

• ★ 감정 형용사 구분 학습: excited / exciting, bored / boring 등 대조 학습

• 문장 구조 반복 훈련: 주어-동사 일치(have/has), 일반 동사 vs. be동사 구분

• 시각 자료 활용한 순서 훈련: 그림 순서를 보고 문장으로 표현하는 활동 추가

• 관사/소유격 집중 점검: ‘a tent’, ‘the forest’처럼 명사 앞 구조 학습

• 철자 교정 게임/활동: 시각적 철자 훈련 병행으로 오탈자 줄이기

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 문법 약어 표시는 없음

• 반응성: 대부분 문장에 빠르게 피드백 제공 (선·기호 중심)

• 개인 맞춤성: 주요 문법 포인트(관사, 동사, 감정형용사)를 짚어주는 등 수준에 맞춤

• 정서적 지원: 하트 표시와 긍정 표현은 없으나, 반복 오류에 대해 일관된 교정 피드백 제공

종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이지한 학생의 1월 31일 학습 내용을 종합 분석한 결과, 다양한 활동을 통해 ★문장 구성 능력과 어휘 활용 능력을 함께 발전시키려는 노력이 잘 드러났습니다.

이번 학습에서는 ‘first / next / last’와 같은 순서 표현을 사용하여 그림의 흐름을 파악하고, 새로운 어휘들을 직접 써보며 철자 연습도 함께 병행했습니다. 비록 일부 철자 오탈자나 그림 순서 배열의 오류가 있었지만, 아이가 단어를 익히고 연결하는 방식에는 점진적인 성장이 보였습니다.

문장 구성 활동에서는 ‘My dad is loved camping’과 같은 문장에서 수동태 표현과 일반 동사의 혼동이 있었고, 감정 표현에서 ‘exciting’과 같은 형용사 선택 오류도 나타났습니다. 이는 아이가 ★문법 규칙보다는 말하고 싶은 내용을 우선 떠올리며 쓰기를 시도하고 있다는 긍정적인 신호이기도 합니다.

선생님께서는 잘못된 문장 구조에 대해 선으로 명확히 표시하고, ‘has → have’, ‘a tent’처럼 구체적인 피드백을 통해 아이가 ★문법적 구조를 정확히 이해할 수 있도록 도와주셨습니다.

전체적으로 이지한 학생은 자신의 생각을 문장으로 표현하려는 의지가 강하고, 실수에도 불구하고 학습을 즐기려는 태도가 잘 유지되고 있습니다. 앞으로는 ★문법적 정확성과 감정 표현의 자연스러움을 함께 키워갈 수 있도록, 말하기와 쓰기 활동을 균형 있게 이어가겠습니다.

감사합니다.